Intelligence et expérience : possible contribution d'une approche pathologique - article ; n°4 ; vol.98, pg 639-658

L'année psychologique - Année 1998 - Volume 98 - Numéro 4 - Pages 639-658
Résumé
L'influence de l'âge chronologique et du milieu familial sur les performances à divers marqueurs d'intelligence cristallisée a été étudiée sur un échantillon de personnes retardées mentales âgées de 6 à 20 ans. Douze tests d'intelligence fluide et cristallisée leur ont été administrés. La matrice de corrélations entre ces 12 tests a été soumise à plusieurs analyses factorielles (composantes principales et facteurs communs) pour en identifier les facteurs latents. Deux facteurs sont clairement apparus après rotation oblique, le premier saturant principalement les marqueurs d'intelligence fluide, le second les marqueurs d'intelligence cristallisée. Le niveau d'intelligence fluide des participants a été estimé en utilisant la moyenne de leurs scores centrés et réduits aux épreuves d'intelligence fluide. L'influence de l'âge et du milieu familial sur les différents marqueurs d'intelligence cristallisée a été ensuite évaluée par l'intermédiaire d'analyses de régression par étapes dans lesquelles le niveau d'intelligence fluide a été systématiquement entré en priorité dans les équations pour éviter de confondre son effet avec celui de l'âge et du milieu familial. Les résultats montrent que l'âge explique une part substantielle de la variance des marqueurs d'intelligence cristallisée (de 5 à 24 %), ce qui suggère une influence marquée de cette variable sur la composante cristallisée de l'intelligence chez les personnes retardées. La contribution du milieu familial apparaît bien plus modeste (de 0 à 3 % ). Mais ce résultat est sans doute lié aux caractéristiques de l'instrument élaboré pour évaluer le milieu familial des sujets ainsi qu'à la surreprésentation des familles défavorisées au sein de l'échantillon.
Mots-clés : expérience éducative, âge chronologique, intelligence fluide, intelligence cristallisée, environnement familial, théories factorielles de l'intelligence.
Summary : Intelligence and experience : possible contribution of a pathological approach.
The influence of chronological age and family environment on the performance in crystallized intelligence markers was studied in a group of persons with mental retardation aged from 6 to 20 years. Twelve fluid and crystallized intelligence markers were administered. In order to identify underlying factors, principal components and common factors analyses were carried out. Because the tests were mainly fluid and crystallized ones, it was not surprising that the application of the Kaiser-Guttman criterion clearly indicated two factors to be extracted from the correlation matrix among raw scores. The first factor had high loadings on crystallized intelligence tests, whereas the second loaded principally fluid ones. Fluid intelligence level of each participant was then determined using the mean z scores in fluid markers, and stepwise regression analyses were performed to estimate the relative contribution of CA and family environment to the crystallized intelligence tests' variance. In these analyses, fluid intelligence level was systematically entered first in the equations to partial out at the outset its influence from those of CA and family environment. Results indicate that chronological age explains an important fraction of the crystallized intelligence markers variance (from 5 to 24 %), whereas the family environment influence appears much more modest (front 0 to 3 %). However, this result seems to be attributable to the characteristics of the family environment scale used in the present study and to the restricted range of family environments in the sample.
Key words : life experience, chronological age, fluid intelligence, crystallized intelligence, family environment, factorial theories of intelligence.
20 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.