Evolution des critères d'identité chez des enfants d'âge préscolaire dans une tâche de différenciation perceptive - article ; n°2 ; vol.70, pg 391-406

L'année psychologique - Année 1970 - Volume 70 - Numéro 2 - Pages 391-406
Summary
One hundred and fifty children ranging in age from 3;10 to 6;8 years, divided into three groups, were given a perceptual differentiation task in which they were to judge pairs of drawings of houses as same or unot same. Each child judged 12 stimulus pairs of which 6 were iden-tical and 6 were different; of the latter 3 differed by substitution of objects on 2 windows and 3 differed by permuting 2 windows. Following each comparison the child justified his answer. A study of these justifications showed the existence of three stages in the evolution of the identity criterions. In the first stage, the child justifies a same response by the presence of a same object on the window of the two houses ; in the second stage by requiring that for each window content there corresponds an identical content on the other house ; and in the third stage by requiring that there be identical location of identical content.
Résumé
150 enfants de 3;10 à 6;8 ans, répartis en trois groupes d'âge ont effectué une tâche de différenciation perceptive dans laquelle ils avaient à porter un jugement de « pareil » ou « pas pareil » sur des paires de dessins de maisons. Chaque enfant a eu à juger douze paires de maisons : six paires identiques et six paires différentes, dont trois différaient par substitution d'un contenu à un autre sur deux fenêtres et trois différaient par permutation entre deux fenêtres. Après chaque comparaison, l'enfant a justifié sa réponse. L'étude de ces justifications a permis de mettre en évidence trois étapes dans l'évolution des critères d'identité. Dans une première, l'enfant justifie une réponse « pareil » par la présence d'un même contenu de fenêtre sur les deux maisons ; dans une deuxième, il exige qu'à chaque contenu de fenêtre corresponde un contenu identique sur l'autre maison, mais c'est à la troisième étape seulement qu'il ne considère deux maisons pareilles que lorsqu'à l'identité de contenu s'ajoute l'identité d'emplacement.
16 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.