Etude génétique de la reproduction graphique de figures géométriques simples, isolées ou associées - article ; n°2 ; vol.70, pg 407-423

L'année psychologique - Année 1970 - Volume 70 - Numéro 2 - Pages 407-423
Summary
Using graphic reproductions of a present model done by children ranging in age from 4 to 6, we tried to determine if the copy of a simple geometrie figure (square, circle, cross, etc.) differed according to whether this figure is presented in isolation or in association with another figure, and, if different, on what geometrie characteristics this difference was based.
The hypothesis was presented that association entailed a degradation, and that the topological relations between the two figures would be better reproduced than the euclidian relations in the interior of the two figures.
The first hypothesis was verified in general : the degradation is even more marked when the children are younger and the characteristics more difficult. Moreover, the accession to certain euclidian characteristics causes, temporarily, in a critical phase between 4 and 5 years, failures in the reproduction of interfigural topological relationships. The equivalence level between a simple geometrie model and the copy made at it by a young child differs accordingly to the spatial context in which the model is presented.
Résumé
A partir des reproductions graphiques d'un modèle présent données par des enfants de 4 à 6 ans, on a recherché si la copie d'une figure géométrique simple (carré, cercle, croix, etc.) est différente selon que cette figure est présentée isolée ou associée à une autre, et, si oui, sur quelles caractéristiques géométriques porte cette différence. On faisait l'hypothèse que l'association entraînerait une dégradation, et que les rapports topologiques entre les deux figures associées seraient mieux reproduits que les relations euclidiennes à l'intérieur des deux figures. La première hypothèse est apparue en général vérifiée, la dégradation est d'autant plus nette que les enfants sont plus jeunes et les caractéristiques plus difficiles. D'autre part, l'accession à certaines caractéristiques euclidiennes provoque momentanément, dans une phase critique vers 4-5 ans, des échecs dans la reproduction des relations topologiques interfigurales. Le niveau d'équivalence entre un modèle géométrique simple et la copie qu'en donne un jeune enfant est donc différent selon le contexte spatial dans lequel est donné un modèle.
17 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.