Etude génétique d'activités sémiotiques chez Venfant de 2; 6 à 5 ans. — II. Utilisation de traces laissées par une activité - article ; n°2 ; vol.76, pg 401-416

L'année psychologique - Année 1976 - Volume 76 - Numéro 2 - Pages 401-416
Résumé
Quatre situations exigent l'utilisation, par le sujet, de traces d'une action. On étudie révolution chez l'enfant, de 2;6 à 5 ans, des modes d'utilisation de ces traces en fonction de leurs différentes propriétés. Comparativement à des situations étudiées antérieurement où le signe à utiliser n'était pas motivé, on peut conclure que la motivation du signe (trace) n'entraîne pas une compréhension plus précoce de celui-ci. Il apparaît que la compréhension et l'utilisation des traces varient avec les différents types de relations entre signe (trace) et réfèrent que les tâches impliquent d'utiliser, de même que la compréhension d'un signe isolé non motivé variait avec le type de relation entre signe (marque) et réfèrent. Il est ainsi possible de décrire différents niveaux d'utilisation d'un signe.
Summary
Children were presented with four different situations where they had to use the traces that had been left by different kinds of actions. The features of the traces caried in each situation. The evolution of the different ways in which children use the traces was studied. Comparing the results with those of a previous experiment shows that the understanding and use of iconic signs (i. e. signs which have a motivated relation with the referent) do not appear earlier than the understanding and use of isolated non-iconic (arbitrary) signs. Furthermore, the modes of using and understanding iconic signs such as traces vary with the different relationships between sign and referent involved in the different situations. This was also the case with arbitrary signs.
16 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.