Etude de la relation éducative. Quelques réflexions méthodologiques - article ; n°1 ; vol.13, pg 94-111

Revue française de sociologie - Année 1972 - Volume 13 - Numéro 1 - Pages 94-111
Jacqueline Chobaux : A study of the educational relationship.
Within a research dealing with the influence of « modern » pedagogical theories, considered as a sociological fact, upon the structure and functioning of primary school, the author isolates the level of everyday pedagogical action, the most significant level when one studies the possible transformations. This pedagogical action is named « educational relationship ». After defining the component variables of this relationship the author describes the most adequate method in order to grasp the reality, i.e. the direct and systematic observation of teacher and student behaviour in the classroom. The author first describes the specificity of this approach, its pros and cons and then the method of collected data analysis. There are three distinctive levels of analysis: an analysis of the global structure of school activities, an analysis of the teacher-student basic relationship, an analysis of the teacher's and students' behaviour and their interaction. The author sets forth these categories of analysis at every level of analysis.
Jacqueline Chobaux : Estudio de la relación educativa.
Durante una investigación que examinaba la influencia de las « nuevas » teorías pedagógicas, consideradas como hecho sociológico, y la estructura y el funcionamiento de la escuela elemental, aisla el autor el nivel de la acción pedagógica cotidiana, el más significative) cuando se estudia una transformación posible. Esa action pedagógica se désigna con el termine» de « relation educativa ». Después de définir las variables que componen esa relation describe el autor el método más pertinente para alcanzar el nivel de la realidad es decir la observation directive y sistemática del comportamiento del maestro y de los alumnos en la clase. Expone el autor la especificidad de ese método de análisis, sus ventajas y sus dificultades, y después trata del método de análisis de las datos recogidos. Se divide ese análisis en tres partes: análisis de la estructura global de las actividades escolares; análisis de las relaciones elementales entre mastro y alumnos; análisis de los comportamientos del maestro y de los elumnos y su interaction. Con cada una de las partes de análisis, expone el autor las categorías de análisis. pedagógica cotidiana, el más significative) cuando se estudia una transformación posible. Esa action pedagógica se désigna con el termine» de « relation educativa ». Después de définir las variables que componen esa relation describe el autor el método más pertinente para alcanzar el nivel de la realidad es decir la observation directive y sistemática del comportamiento del maestro y de los alumnos en la clase. Expone el autor la especificidad de ese método de análisis, sus ventajas y sus dificultades, y después trata del método de análisis de las datos recogidos. Se divide ese análisis en tres partes: análisis de la estructura global de las actividades escolares; análisis de las relaciones elementales entre mastro y alumnos; análisis de los comportamientos del maestro y de los elumnos y su interaction. Con cada una de las partes de análisis, expone el autor las categorías de análisis.
Jacqueline Chobaux. Изучение воспитательного взаимоотношения.
При исследовании влияния « новых » педагогических теорий, как социологическое явление, и структуры их деятельности основных школ, автор выделяет уровень обыденного педагогического действия как уровень наиболее замечательный при исследовании возможных трансформаций. Именно это педагогическое действие и определяется термином « воспитательного взаимоотношения ». После определения переменных входящих в состав этих отношений, автор описывает наиболее подходящий метод для того чтобы достичь уровня реальности, т. е. прямое и систематическое наблюдение над поведением преподавателя и учеников в классе. Автор показывает специфичность этого метода анализа с его преимуществами и затруднениями и затем он переходит к методу анализа собранных данных на трех уровнях : анализ глобальной структуры школьной деятельности; анализ элементарных взаимоотношений преподаватель — ученики; анализ поведения преподателя и учеников и их взаимодействия. Для каждого из этих уровней анализа автор излагает выработанные им категории анализа.
Jacqueline СНОВА UX : Studie zur erzieherischen Beziehung.
Im Rahmen einer Forschungsarbeit über den Einfluss der « neuen » pädagogischen Theorien als soziologische Gegebenheit betrachtet, sowie über den Aufbau und die Arbeitsweise der Grundschule, sondert die Verfasserin die pädagogische Aktion in ihrem tüglichen Ablauf ab, die zum Studium einer möglichen Wandlung besonders charakterisiert ist. Diese Aktion bezeichnet sie mit dem Begriff « erzieherische Beziehung ». Nach Festlegung der Variabeln, die diese Beziehung aufbauen, beschreibt die Verfasserin die treffendste Methode zur Erreichung der Realität, d.h. die direkte und systematische Beobachtung der Verhaltensweisen von Lehrern und Schulern in der Klasse. Die Autorin zeigt die Eigentümlichkeit sowie die Vorteile und Schwierigkeiten dieser Analysenmethode auf, um anschliessend zur Analysemethode der erhaltenen Daten überzugehen. Diese findet auf drei Ebenen statt: Analyse der globalen Struktur der schulischen Aktivitäten; Analyse der grundsätzlichen Beziehungen Lehrer- Schuler; Analyse der Verhaltensweisen von Lehrern und Schülern und ihrer Interaktionen. Mithilfe jeder dieser Ebenen zeigt die Autorin die erarbeiteten Analysenkategorien auf.
18 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.