Étude de différents modes d'indexation dans la mémoire verbale - article ; n°2 ; vol.68, pg 373-389

L'année psychologique - Année 1968 - Volume 68 - Numéro 2 - Pages 373-389
Au cours d'un apprentissage incidentel de noms communs, les sujets sont incités à tenir compte soit de l'aspect paradigmatique, soit de l'aspect phonique de ces mots. Deux sortes de test de reconnaissance à choix ont lieu deux heures plus tard.
Les résultats de ces deux expériences montrent que les caractéristiques (paradigmatique et phonique) utilisées lors de l'apprentissage sont réutilisées dans le processus de rappel et qu'il existe une organisation dans l'utilisation de ces caractéristiques.
Ces faits sont considérés comme étant en faveur de l'hypothèse que l'indexation en mémoire à long terme se fait par le codage des caractéristiques des événements perçus et qu'il existe une organisation entre les diverses indexations. tiques (paradigmatique et phonique) utilisées lors de l'apprentissage sont réutilisées dans le processus de rappel et qu'il existe une organisation dans l'utilisation de ces caractéristiques.
Ces faits sont considérés comme étant en faveur de l'hypothèse que l'indexation en mémoire à long terme se fait par le codage des caractéristiques des événements perçus et qu'il existe une organisation entre les diverses indexations.
Two attempts are reported to give evidence for indexing of features in long term memory. During an incidental learning task subjects were presented with words ; one task emphasized the paradigmatic features of the words, while the other task emphasized the phonic features of the words presented. Two kinds of recognition test were given two hours later.
The results show that the features emphasized during incidental learning are utilized in recall and that these features are organized. These results are considered as supporting the hypothesis that indexing is an organized process resulting from coding of the perceived features of the events.
17 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.