Elaboration de la notion de proportion inverse dans l'épreuve de l'équilibre de la balance - article ; n°2 ; vol.83, pg 505-512

L'année psychologique - Année 1983 - Volume 83 - Numéro 2 - Pages 505-512
Résumé
Le but de ce travail est d'étudier l'acquisition de la notion de proportion inverse dans une tâche physique : l'équilibre de la balance. On a confronté, dans cette recherche, l'anticipation verbale avec la rétroaction que produit le résultat de manipulations actives sur un matériel concret. Une étude génétique a été effectuée avec l'examen de 144 enfants de 3 à 14 ans. L'analyse de la tâche fournit un cadre pour l'interprétation des résultats. On propose un modèle, dérivé de celui de Siegler, comportant 5 étapes, depuis la connaissance de l'action du poids (pour provoquer le déséquilibre) jusqu'à la compensation poids-distance.
Mots clefs : Psychologie génétique, notion de proportion inverse.
Summary : The acquisition of the concept of inverse proportion in the task of balance equilibrium.
The aim of this work is the study of the acquisition of the concept of inverse proportion within a physical task : the equilibrium of the balance. We led a genetic study, examining two aspects of knowledge : the initial knowledge through anticipation questions, and the knowledge in active manipulating, through realisation questions. 144 subjects from 3 to 14 years old were examined, in a situation allowing the subject to act freely. The results were interpreted according to the task analysis (derived from a rules model proposed by Siegler). A five steps model was determined, from the mere knowledge of the action of the weight in the desequilibrium, to the equilibrium by compensation between weight and distance.
Key-words : Developmental psychology, concept of inverse proportion.
8 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.