Effets de l'âge sur les stratégies d'encodage en lecture de phrases - article ; n°2 ; vol.98, pg 209-232

L'année psychologique - Année 1998 - Volume 98 - Numéro 2 - Pages 209-232
Summary: Aging effects on self-paced reading performance.
The present study is concerned with how young and elderly subjects read sentences which have to be immediately recalled. The task is a word-by-word self-paced reading task followed by a Verbatim recall task. The study aims to test the hypothesis that elderly subjects would show a selective slowing of encoding processes (i.e., slowing more on certain parts of a sentence than on others) which would itself result from a reduction of working memory resources (Stine, 1990). The study also aims to test whether such a selective slowing might have an adaptative value in the sense that it could allow the elderly subjects to have a recall performance similar to the young subjects' one. The data show a clear selective slowing of the reading process in the elderly ; in addition, this slowing seems to be partly determined by the working memory of the subjects. The data show also that despite the slow down, elderly subjects have poorer recall performance than younger subjects. The pattern of reading times is further interpreted as indicating that the elderly subjects' specific problems arise from their trouble both in identifying the syntactic phrases and in opening new semantic structures.
Key words : aging, working memory, reading strategies.
Résumé
La recherche présentée dans cet article s'intéresse à la façon dont des sujets jeunes et âgés lisent des phrases qu'ils doivent rappeler immédiatement. La tâche est une épreuve de lecture de phrases en autoprésentation segmentée avec rappel littéral. La recherche teste l'hypothèse selon laquelle on observerait chez les personnes âgées un ralentissement sélectif à l'encodage (i.e. à certains endroits de la phrase) qui serait la manifestation d'une réduction des capacités de la mémoire de travail (Stine, 1990) ; ce ralentissement serait adaptatif dans la mesure où il permettrait aux personnes âgées d'obtenir des performances de rappel similaires à celles des jeunes. Les résultats montrent que globalement les sujets âgés lisent plus lentement que les jeunes et que cette différence varie selon les endroits de la phrase. Les résultats montrent également que ce ralentissement différencié est en partie lié à la mémoire de travail. Le ralentissement opéré par les personnes âgées ne leur permet toutefois pas d'atteindre un niveau de performance équivalent à celui des jeunes. Les difficultés rencontrées par les personnes âgées résideraient en fait essentiellement dans le repérage des constituants ainsi que dans l'ouverture de structures en mémoire à long terme.
Mots-clés : vieillissement cognitif, mémoire de travail, stratégies d'autoprésentation, lecture.
24 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.