Dépendance-indépendance à l'égard du champ et pensée opératoire chez les filles et les garçons - article ; n°3 ; vol.84, pg 347-367

L'année psychologique - Année 1984 - Volume 84 - Numéro 3 - Pages 347-367
Résumé
Une différence de niveau de développement opératoire n'a jamais été observée entre garçons et filles, alors que celles-ci se récèlent généralement plus dépendantes à l'égard du champ. On peut alors se demander ce qu'il en est de la liaison entre ce style cognitif et la théorie opératoire de l'intelligence. 109 élèves de 4e (47 G et 62 F), d'âge réel identique, ont subi VECDL et le GEFT. Les résultats observés font apparaître que les meilleures réussites à VECDL sont, chez les garçons, associées à l'indépendance à l'égard du champ mais que, chez les filles, les réussites de même niveau sont significativement moins liées au degré de dépendance-indépendance. Il est suggéré que les aspects différentiels du fonctionnement de la pensée naturelle (formalisation et réalisation) pourraient être étendus à la différenciation des sexes.
Mots clés : développement opératoire, style cognitif.
Summary : Field dependence-independence and operational thought in girls and boys.
A difference in level in operational development has never been observed between boys and girls even though the latter prove generally more field dependent. One may therefore wonder where the link lies between cognitive style and the operational theory of intelligence. 109 3rd graders (47 boys and 62 girls) of identical real age underwent the ECDL and GEFT Tests. Results show that greater success on the ECDL is, in boys, associated with field independence; in girls, however similar success is significantly less associated with the degree of dependence-independence. The paper suggests that the differential aspects of the functioning of natural thought (formalization and realization) could go as far as sex differentiation.
Key-words : operational thought, cognitive style.
21 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.