De l'utilité des notions d'égocentrisme, de décentration et de prise de rôle dans l'étude du. développement - article ; n°2 ; vol.79, pg 589-622

L'année psychologique - Année 1979 - Volume 79 - Numéro 2 - Pages 589-622
Résumé
Une recension critique d'une centaine de contributions où sont mises en évidence et analysées, dans les domaines cognitif et social, des conduites éclairantes à l'égard des notions d'égocentrisme, de décentralion et de prise de rôle, est présentée. Le bilan des recherches consacrées à l'inférence de la perception d'autrui dans des tâches spatiales fait apparaître principalement la coexistence, permanente au cours du développement, d'erreurs égocen-triques et non égocentriques avec des conduites de décentration. Le bilan concernant le domaine social va nettement dans le sens d'une mise en évidence de capacités sociales précocement développées. Ces résultats sont attribués à la considération de plus en plus exhaustive de conduites réellement représentatives des conduites habituelles de l'enfant. En conclusion, la valeur heuristique des notions étudiées est soulignée, bien que le rôle explicatif de celles-ci dans le développement soit quelque peu réduit par rapport aux hypothèses piagétiennes.
Summary
A critical review is given of about a hundred studies in the cognitive and social fields which focus analytically on the concepts of egocentrism, « decentration » and role taking. The net outcome of those studies dealing with the adoption of another person's perspective in spatial tasks shows in particular the continuing co-existence of both egocentric and non-egocentric errors together with « decentration » throughout the course of development. In the social field the balance of the evidence points towards early development of social skills. These results can be attributed to the increasing thorough concentration on behaviour which is representative of the child's normal experience. Finally some emphasis is laid on the heuristic value of the ideas under consideration even though their explanatory role in human development is rather more limited than in Piagetian hypotheses.
34 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.