Cours normaux, Ecoles normales, IUFM, Masters à l’Université

Colloque des Cahiers du CERFEE et du LIRDEF (EA 3749), 4-5 septembre 2009, p.1 Des Cours normaux aux Ecoles normales et aux IUFMYveline Fumat Professeur EmériteMontpellier IIILe niveau monte. Les enseignants des écoles primaires sont de plus en .pl usIl si nss tontruitspassés du niveau du brevet Supérieur au niveau bac, puis de Bac à Bac plus deux ( avec unDeug spécifique, le D«EUG instituteur » au début des années 8O) puis à la licence dans lesannées 90, gagnant au passage le titre profede s«seur des école »s , puis à la perspective duMaster à la fin de cette décennie. Cette incontestable montée du niveau de connaissancesacadémiques implique-t-elle une meilleure capacité à ense ?igne rOn peut avancer quel’accumulation de connaissances ne donne pas forcément plus de compétences pour lestransmettre .A vrai dire, la question du lien entre connaissances théoriques et transmissionpendant très longtemps ne se posait même pas: l’augmentation des connaissances paraissaitsuffisante pour améliorer la qualité de la transmission. Depuis quelques décennie s cetteévidence est mise en ques t,ion lam anière d’enseigner elle même est interrogée Pouraméliorer la pratique, tout un champ d’études s’est constitué( réflexion trasnsurpos lai ti«on didactique», sur la formation en« biseau », analyse de séquences pratiques, stages enalternance) Le problème que nous souhaitons aborder est celui du lieu d’acquisition des conna : issancescours normaux, école , ...