Comment susciter et enrichir la relation de plaisir

Comment susciter et enrichir les relations de plaisir à la pratique des APSA dans les différents apprentissages en EPS?Proposition de correction par F. POTDEVINThème: des propositions didactiques et pédagogiques concrètes• programmation• objets d’enseignements• processus d’acquisitions• formes de groupementsPOUR prendre du plaisir en apprenant en EPS (dans le second degré)Il ne s’agit pas d’un devoir • sur le plaisir de pratiquer• sur les apprentissagesMAIS des relations unissant des contenus àapprendre pour pratiquer et des sentiments positifs liés à cette pratique.ÆDéfinitions-Contextualistions• « relations de plaisir aux APSA»: un état psychologique de bien être, un ensemble d’émotions positives déclenché par une pratique, individuelle ou collective des APSA, matière de l’EPS. Par essence subjectif.différents motifs de satisfaction personnelles possibles en EPS. (autodétermination, estime de soi, sentiment de compétence, sentiment d’appartenance à un groupe…). Voir cours Y Dufour.Définitions-Contextualisations• « susciter et enrichir »: au regard des ces différents motifs, le sujet nous amène à réfléchir aux vecteurs à utiliser pour débuter (susciter) puis (dans le temps) renforcer et compléter (enrichir) une pratique sportive et artistique plaisante.• La piste à explorer renvoie aux apprentissagesde différentes natures ‘(informationnels, technicotactiques, sociaux, méthodologiques) et de différents niveaux ...