Comment conduire des actions en éducation pour la santé sur l 'infection par le VIH auprès de jeunes

Comment conduire des actions en éducation pour la santé sur l’infection par le V.I.H. Guide de prévention – Partie I Chapitre 4 Approche centrée sur l’information Si vous n’avez que 3 heures... 4.1. Contexte Les acteurs de santé sont souvent sollicités pour intervenir dans des établissements scolaires pour une séance ponctuelle de 2 à 3 heures, que cette séance soit intégrée ou non dans un programme plus large. Il peut arriver aussi qu'un intervenant appartenant à l'établissement ne dispose que d'une séquence unique pour faire ces informations sur l'infection par le V.I.H. 4.2. Information et éducation L'information représente le premier stade de l'éducation : être informée permet à la personne à laquelle est destinée l'information d'avoir une connaissance du problème. Dans le domaine de l'éducation, on distingue l'information et la connaissance au sens où la connaissance, si elle peut à la limite être définie comme une forme d'information organisée à des fins cognitives, donne lieu à un traitement spécifique pour être transmise c'est-à-dire à une méthode didactique. On part de l'hypothèse que la connaissance d'un problème modifie la relation que l'individu entretient avec le problème (réduction des croyances, destruction des idées fausses, rationalisation des conduites). 4.3. Le traitement de l’information en éducation Chaque discipline a son mode de traitement de l'information. Ainsi on observe depuis plusieurs ...