Automatisme et contrôle dans la production écrite : les erreurs d'accord sujet verbe chez l'enfant et l'adulte - article ; n°2 ; vol.91, pg 187-205

L'année psychologique - Année 1991 - Volume 91 - Numéro 2 - Pages 187-205
Résumé
L'objectif de l'expérience ici rapportée est d'expliquer et de reproduire expérimentalement certaines erreurs d'accord sujet-verbe rencontrées dans les productions écrites d'adultes cultivés. On a demandé à des adultes et à des enfants de 10 ans de rappeler des phrases du type « NI de N2 V » — où NI et N2 diffèrent ou non en nombre — suivies ou non de séries de mots. Les résultats montrent, conformément aux hypothèses, que les adultes accordent fréquemment le verbe avec N2 (au lieu de NI) lorsque NI et N2 diffèrent en nombre et lorsqu'ils doivent rappeler des mots après les phrases ; les enfants, eux, commettent des erreurs d'accord lorsque le verbe doit être accordé au pluriel mais surtout lorsque le rappel de mots ajoute une charge cognitive supplémentaire. Ces résultats sont interprétés dans le cadre d'une conception théorique simple opposant les processus automatiques aux processus contrôlés et postulant que la réalisation graphique d'une production peut s'effectuer parallèlement à une activité de récupération-planification.
Mots clés : production écrite, mémoire de travail, accord sujet-verbe, développement de l'orthographe.
Summary : Automatic and controlled writing : Errors in subject-verb agreement in children and adults.
This experiment aims at explaining and experimentally simulating some subject-verb agreement mistakes. These mistakes are observed in highly-educated adults. Adults and 10 years-old children were asked to recall some sentences such as « NI de N2 V » when 1) NI and N2 are either same or different in number and when 2) the sentences are followed or not by a series of words to be recalled. For made adults, mistakes are when NI and N2 are different in number, but only when the recall of words adds an extra cognitive load. For made children, mistakes are when the verb has to agree with the plural, but mainly when the recall adds an extra cognitive load. These results are interpreted within a simple theoretical conception opposing automatic processes and controlled processes. Moreover a written transcription parallely done to a retrieval-planification activity is assumed.
Key-words : written production, working memory, subject-verb agreement, spelling development.
19 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.