audit final version rectorat

« .. un pe tit cl ystère insinuatif, pr éparatif,…. un bon c lystère dé tersif,… »(Le malade imaginaire, Acte I, scène 1)Ce n ’était pas u n audit….(Ré ponse à l'audit à visée participative du Lycée Jean Hinglo mené par Madame et Messieurs les IPR P. Terce (S VT), A. Amadeuf (E PS), P. Schraeffer (S c.Phys.) et A. Billat (E PS). C ette affirmation peut paraître bien péremptoire mais examinons Morceaux choisiscalmement les faits. Intervention de M.l'IPR Si nous nous en tenons à l’acception commune de la nature d’un audit, la SVTpremière condition de sa crédibilité est qu’il garantisse l'indépendance et « Entretien avec l’équipe 1l'impartialité des auditeurs . Fo rce est de constater que les fonctions des éducative auditeurs choisis pour le lycée Jean Hinglo ne présentent pas cette garantie. Donc une première constatation En effet, il est généralement précisé que les auditeurs doivent être des s’impose .Je vous l’ai montré personnes « neutres » afin qu’elles puissent porter un regard objectif sur avec le contexte au vu des l’objet de l’audit. Il est difficile à des supérieurs hiérarchiques directs d’être indicateurs sociaux comme au vu « neutres et objectifs » quand il s’agit d’auditer un établissement scolaire.des flux d’orientations. Donc les actions d’aide au sens général Par ailleurs, mener un audit de cette nature demande un certain nombre c’est à dire module aide de compétences, notamment pour ce qui relève du recueil et du ...