apprendre à écrire

L’écriture et son apprentissage Enseigner le geste d’écrire Des constatsDifficultés des élèves à écrire lisiblement et rapidement : c’est durL’écriture ne s’enseigne plus à l’école Moins on écrit moins on sait et veut écrire - écrire doit être acquis comme un automatisme Des évidences L’écriture est un des outils de travail essentiels de l’écolier : mise en forme et construction de la pensée, fonctionnement de la mémoire cognitive, maîtrise du geste et du corpsFace à l’avancée des technologies numériques, il faut continuer à apprendre à penser avec ses dix doigts L’écriture est une des grandes inventions de l’humanité : culture et raison graphique Les dimensions multiples de l’acte d’écrire• Psychologiques : l’écriture est une trace qui dévoile un peu de son auteur. • Emotionnelles : il y a du plaisir ou du déplaisir à écrire, selon les efforts à faire et les contraintes impliquées. • Cognitives : il faut comprendre et s’approprier les paramètres de la situation d’écriture, les contraintes matérielles liées à la gestion de l’espace et à l’usage maîtriséde l’outil scripteur, savoir mémoriser les formes à reproduire en les anticipant, opérer des prises d’indices et contrôler visuellement le résultat• Stratégiques : comprendre les finalités de l’acte et trouver les procédures adaptées• Langagières : apprendre la mise en mots dans un tracé et pouvoir utiliser un langage adapté à son action• Sémantiques : savoir lire ce qui est copié dans ...