Analyse chronométrique de la résolution de la tâche d'horizontalité des liquides chez des filles et des garçons connaissant ou non l'invariance physique en jeu - article ; n°4 ; vol.102, pg 657-692

L'année psychologique - Année 2002 - Volume 102 - Numéro 4 - Pages 657-692
Résumé
De nombreuses études ont établi que, par rapport à ceux de sexe masculin, davantage d'individus de sexe féminin échouent dans la tâche d'horizontalité des liquides en s'y représentant l'orientation de la surface d'un liquide comme oblique. Dans le but de compléter cette information par des indicateurs du traitement en cours d'exécution de la tâche, la présente expérience analyse les temps de réponse d'adolescents qui exécutent une série d'essais avant d'indiquer s'ils connaissent l'invariance physique en jeu. Les résultats montrent que, dans l'ensemble, plus de garçons que de filles affichent cette connaissance, laquelle accroît l'exactitude et la rapidité des réponses indépendamment du sexe des participants et du fait qu'ils doivent tracer la position de la surface de l'eau ou évaluer la justesse de la position qui leur est présentée. Font toutefois exception à ce patron les temps relativement faibles des filles ignorant l'invariance et traçant la surface de l'eau. Il se peut que, parmi les participants ne connaissant pas le principe d'invariance, les filles appliquent d'emblée une règle de résolution qui est incorrecte, tandis que les garçons sont à la recherche d'une règle. En dehors de la dimension notionnelle de la connaissance de l'invariance, d'autres composantes des résultats suggèrent cependant que les filles éprouveraient certaines difficultés d'ordre perceptif quand il faut situer l'axe horizontal à l'intérieur d'un cadre.
Mots-clés : tâche de l'horizontalité des liquides, comparaisons intersexes, temps de réponse.
Summary : A chronometric analysis of water-level performance in boys and girls knowing about the involved physical invariance or not.
Numerous studies have established that, compared to their male counterparts, more female individuals fail the water-level task by representing the orientation of the water surface as oblique. In order to complement this information with indicators of the processing taking place during performance, the present experiment examined the response times of adolescents who completed a series of trials prior to indicating whether they knew about the involved physical invariance. The results showed that, overall, more boys than girls displayed this knowledge which increased response accuracy and speed, irrespective of gender and of whether the participants had to draw the position of the water surface or to judge the correctness of the position shown to them. An exception to this pattern was the relatively low response times among unknowledgeable girls who had to draw water levels. It may be that, among the participants lacking knowledge of invariance, boys sought to find a rule to solve the task, whereas girls readily applied an incorrect rule. Independent front the conceptual dimension of invariance knowledge however, other aspects of the results suggested that girls may experience some difficulties of a perceptual nature when the horizontal axis has to be located within aframe.
Key words : water-level task, gender comparisons, response times.
36 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.