2 Apprendre à expliquer indd

20 Du proche au lointainEn complémentOBJECTIF : Qu’est-ce qu’une conduite discursive ?Donner des indications à un Il y a plusieurs définitions, proches, de cette notion. coéquipier pour réaliser un objetD’un point de vue psycholinguistique, E. Espéret définit les conduites (dans le cas cité : une construction langagières comme « le produit d’une suite hiérarchisée de processus en cubes) :cognitifs aboutissant à la production d’un discours en situation ». (...) - référent présent pour celui qui À un premier niveau, des mécanismes assureraient la gestion de la parle ;conduite dans son ensemble, activés par la situation d’interaction. « Ils - référent absent pour celui qui feraient appel à des représentations spécifiques à la conduite mise en agit.œuvre : représentations des caractéristiques structurales de la catégorie discursive retenue, des règles socio-linguistiques définissant les contenus et formes linguistiques appropriées ». À un dernier niveau, se placerait ➥« la gestion des aspects paralinguistiques et non verbaux qui contribuent à la « mise en scène » du discours ». (...)Il ajoute que l’enfant apprend d’abord à maîtriser des situations de discours et que les exigences fonctionnelles de ces situations l’amènent à modifier ses moyens d’expression linguistiques.Grandaty, M., Chemla, M.T., Médiation de l’enseignant dans l’apprentissage : les étayages In Garcia-Debanc, C., Dir., Plane, S., Dir. Comment enseigner l’oral à l’école primaire ? ,INRP/Hatier ...