L'EDUCATION AU DEVELOPPEMENT DURABLE ET L'HISTOIRE GEOGRAPHIE I ...

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LEDUCATION AU DEVELOPPEMENT DURABLE ET LHISTOIRE GEOGRAPHIE (par Catherine Biaggi – IA-IPR)I. UNE EDUCATION DEFINIE DANS UN CONTEXTE INSTITUTIONNEL Léducation à lenvironnement pour un développement durable sappuie sur un ensemble de textes officiels, spécifiques à lEducation nationale ou plus englobants ; ils doivent être une référence pour le professeur et dans laquelle il inscrit son action denseignement et déducation. On peut opérer la hiérarchisation suivante des différents textes : 1.La charte de lenvironnement, promulguée en Mars 2005. Cette charte est première dans la hiérarchie des textes car elle figure dans la Constitution. Elle implique toutes les politiques publiques. •Art. 6. -Les politiques publiques doivent promouvoir un développement durable. A cet effet, elles concilient la protection et la mise en valeur de lenvironnement, le développement économique et le progrès social ». •8. – Art. Léducation et la formation à lenvironnement doivent contribuer à lexercice des droits et devoirs définis par la présente charte ». 2. Les textes propres à lEducation Nationale A. Le socle commun de connaissances et de compétences Cest un décret, publié au Journal Officiel de la République en Juillet 2006, qui énonce les connaissances et les compétences que tous les élèves doivent avoir acquises à la fin de leur scolarité obligatoire. Le développement durable figure explicitement dans le socle commun, mentionné dans le pilier Humanités. On notera que le socle nest pas organisé selon la logique des disciplines, mais de manière thématique et transversale autour de sept compétences (connaissances, capacités, attitudes). Cela signifie que chaque compétence qui le constitue requiert la contribution de plusieurs disciplines et réciproquement. Extraits :  Pilier V. Culture humaniste  Comprendre lunité et la complexité du monde par une première approche []- de la mondialisation, des grands principes de la mondialisation et de léchange ; des inégalités et des interdépendances dans le monde ; des notions de ressources contraintes, de risques ; du développement durable » Pilier VI. Compétences sociales et civiques

C. Biaggi - Développement Durable et enseignement de lhistoire-géographie – JDI nov. 2006 – Académie de Grenoble