Pourquoi apprendre à faire les opérations à la main ?

Pourquoi apprendre à faire les opérations à la main ?
Michel Delord - Lille, 29 septembre 2006

Aujourd'hui la question n'est plus de savoir si le calcul va reculer,
mais quand il va disparaître.
Rapport au Président de la République, 1976
Simon Nora et Alain Minc, :L'informatisation de la société

Laurent Lafforgue vient de donner des axes de réponse à la question : « Pourquoi l’école ? ». Il a fait remarquer que
l’on ne pouvait parler d’instruction que si l’on donnait un contenu déterminé et organisé à cette instruction. Je me
contenterais ici de préciser ce contenu sur l’apprentissage des algorithmes écrits des opérations, une partie certes très
réduite du programme de l’école primaire mais enjeu central dans les débats actuels, aussi bien nationaux
qu’internationaux.

Avant d’aborder directement cette question, il me semble nécessaire de faire quelques remarques préliminaires sur la
fausse opposition entre connaissance du sens de l’opération et connaissance des algorithmes des opérations, opposition
dont la solution n’est jamais, comme en général l’opposition entre les compétences de bases et la compréhension
conceptuelle, la mise en avant exclusive d’un des aspects mais la compréhension du rapport entre les deux aspects de
il’opposition .

Aujourd’hui je ne m’intéresserai pas aux avantages de l’utilisation des nombres concrets, dont l’enseignement a été
supprimée par la réforme des maths modernes et qui était une des bases de ...