Portfolio européen des langues La composante interculturelle ...

Septembre 2003 DG IV/EDU/LANG (2003) 4







Portfolio européen des langues


La composante interculturelle
et
Apprendre à apprendre


















David Little et Barbara Simpson

2Portfolio européen des langues
La composante interculturelle

Le PEL et l’interculturalité

Selon les Principes et lignes directrices (Conseil de la coopération culturelle, 2000), le PEL
reflète les objectifs du Conseil de l’Europe, notamment celui « de respecter la diversité des
cultures et des modes de vie » et constitue « un instrument destiné à promouvoir le
plurilinguisme et le pluriculturalisme ». Le Passeport de langues « décrit… les expériences
d’apprentissage interculturelles » alors que la Biographie langagière contient « des
informations sur les expériences linguistiques et culturelles vécues dans le contexte éducatif
officiel ou en dehors de celui-ci ».

L’interculturalité dans le Cadre de Référence

Voici ce qu’on peut lire dans le Cadre de Référence au sujet de l’impact culturel de
l’apprentissage d’une langue sur l’individu :

L’apprenant d’une deuxième langue (ou langue étrangère) et d’une deuxième culture (ou culture
étrangère) ne perd pas la compétence qu’il a dans sa langue et sa culture maternelles. Et la nouvelle
compétence en cours d’acquisition n’est pas non plus totalement indépendante de la précédente.
L’apprenant n’acquiert pas deux façons étrangères d’agir et de communiquer. Il devient ...