PHONO - Développer les compétences phonologiques - GS-CP

« PHONO - Développer les compétences phonologiques - GS-CP »
de GOIGOUX, CEBE et PAOUR (HATIER 2004)
Dans l'ouvrage PHONO qui vise le développement des compétences phonologiques des
élèves de GS et CP, GOIGOUX - CEBE - PAOUR ont mis en œuvre les principes
pédagogiques dégagés ci-dessous :
Le premier principe sur lequel repose PHONO est la stabilisation de formats. La
stabilisation des modalités de présentation et de réalisation des activités, la stabilisation
de la structure des tâches, de leur contenu et du matériel utilisé visent une
expérimentation à la fois effective, prolongée et diversifiée du matériel sonore à
analyser. « C'est en effet quand le monde devient prévisible que l'enfant peut être
sensible aux variations introduites et prendre une part de plus en plus grande dans
l'activité et dans son contrôle ».
Le second principe est de proposer un matériel connu des élèves (qui facilite le
traitement des aspects phonologiques) et épuré (pour éviter que ces mêmes élèves soient
submergés par la quantité des informations à traiter).

Le troisième principe est de solliciter des activités cognitives complexes : trier,
comparer, catégorier, se poser des problèmes et les résoudre. Les séquences envisagent
en conséquence du temps, de l'explicitation, de la réitération, de l'entraînement et de la
systématisation.
Un autre principe est d'assurer le guidage et le maintien de l'attention des élèves par une
stabilisation du déroulement des séquences et une ...