MATh.en.JEANS, chercher, chercher à faire, faire chercher ...

MATh.en.JEANS, chercher, chercher à faire, faire chercher, apprendre, faire
apprendre, apprendre à faire chercher, apprendre à faire, faire, aimer, chercher à
aimer, aimer chercher, apprendre à aimer chercher, etc.
par (Association MATh.en.JEANS :) Pierre Audin (Palais de la découverte) et Pierre Duchet
(CNRS)
Présentation succinte de l'atelier :
Qu'est-ce que l'activité de recherche ? Quelques Phases/phénomènes types liés aux situations de
recherche. Rôles du prof et du chercheur. Rôle du 1er séminaire. Apprentissages réalisés grâce
au dispositif MeJ. MeJ en pratique. Narration(s) de recherche. Quelques repères sur les situations
de recherche (caractéristiques, définition, problèmes de gestion, apprentissages, modélisation des
SR). Les documents sur lesquels les stagiaires ont travaillé (sujets de recherche proposé, textes
étudiés).
Pour une présentation du dispositif MeJ avec des exemples de sujets et de production finale
d'élèves, consulter les actes des universités d’été précédentes (1999 et 2001). Voir aussi le site
web d’Animath http://www.animath.fr/UE/univete.html et le site web de MATh.en.JEANS
http://www.mjc-andre.org/pages/amej/accueil.htm ou http://www.mathenjeans.free.fr
Compte-rendu de l’atelier : Pierre Audin, Pierre-Henri Bonnet, Aurelia de
Crozals, Pierre Duchet, Agnès Duranthon, Françoise Pawlowski
Situations-recherche : quelques repères théoriques
La recherche « experte » (celle des mathématiciens) et la recherche « novice » (celle des
élèves dans un ...