LES ENJEUX DE LA PRATIQUE GYMNIQUE SCOLAIRE

LES ENJEUX DE LA PRATIQUE GYMNIQUE SCOLAIRE

Les pratiques physiques et sportives scolaires s’organisent selon une classification
présentée dans les programmes 2007 selon une logique qui permet de développer quatre
types de compétences spécifiques :
1) réaliser une performance mesurée (activités athlétiques essentiellement et natation) ;
2) adapter ses déplacements à différents types d’environnement (escalade, orientation,
activités nautiques, bicyclette et natation subaquatique) ;
3) s’affronter individuellement ou collectivement (jeux collectifs, sports de combat de
préhension, escrime, jeux de raquettes) ;
4) concevoir et réaliser des actions à visée artistiques, esthétiques ou expressives
(danse, gymnastique, activités de cirque, GRS).

Le parcours suivi par l’élève doit lui permettre d’avoir fait l’apprentissage de ces différentes
compétences dans le cadre de ces différentes activités physiques.

Par ailleurs, en cohérence avec la loi d’orientation 2005 qui propose un socle commun de
connaissances et de compétences pour tous enseignées dans toutes les disciplines de
l’école, la pratique de l’EPS va elle aussi permettre de développer des compétences, des
connaissances, des attitudes et des capacités des sept piliers du socle commun.

« L’enjeu », c’est ce que l’élève va gagner à pratiquer la gymnastique dans le cadre
scolaire.

1. Apprendre à créer et réaliser des enchaînements de formes gymniques tout
en faisant un apprentissage ...