La créativité artistique à l'école : refonder l'acte d'apprendre

Synergies Europe n° 4 - 2009 pp. 173-180
La créativité artistique à l’école : refonder l’acte d’apprendre
Joëlle Aden
Université de Cergy-Pontoise - Laboratoire ALDIDAC/CICC (EA2529)
IUFM de Créteil/Université Paris Est
j.aden@numericable.com
Résumé: Cet article met en avant les liens qui unissent créativité langagière
et artistique et plaide pour introduire la notion de créatvité à l’école. Les
neurosciences cognitives lèvent le voile sur le mystère qui entourait cette
capacité et ouvrent la voie à une pédagogie qui repose sur l’exprience et
l’autonomie des élèves. Introduire la créativité artistique à l’école c’est
nécessairement changer la façon d’enseigner les autres disciplines.
Mots-clés: créativité artistique, neurosciences cogntitives

Abstract: This paper highlights the links between language and artistic
creativity and advocates the introduction of creativity in education. The
cognitive neurosciences unveil the mystery that surrounded this capacity
and pave the way for a pedagogy that relies on the students experience and
autonomy. Introducing artistic creativity in education means changing the
way all subjets are taught.
Keywords : Artistic creativity, cognitive neurosciences
Comment définir la créativité ? Une capacité, une attitude, un positionnement ?
L’étymologie latine du verbe créer nous met sur la piste d’une action par laquelle
on pourrait donner naissance à quelque chose à partir de rien : tirer du néant…
C’est une conception de la ...