Il nous semble important de rappeler à nos lecteurs que pour ...

Livret d’accompagnement pédagogique

« Lo crabòt deus camparòus»
PREAMBULE :
Quel que soit le support de lecture utilisé, chacun sait que « pour apprendre à lire, il faut avoir
envie de lire ». Nous pensons même « qu’on n’apprend à lire que ce qu’on a vraiment envie
de lire ». C’est, nous semble-t-il, parce que les élèves veulent vraiment découvrir le contenu
d’un message écrit qu’ils engagent les efforts nécessaires pour en « identifier les mots » et en
« dégager les idées exprimées dans les phrases ».

Considérer donc l’album comme le seul outil d’apprentissage de la lecture serait une erreur et
il n’est pas question pour nous de défendre ici ce point de vue. Nous pensons néanmoins que,
s’il traite d’un sujet à la portée des enfants, s’il les fait rêver ou aborde une problématique qui
les concerne, ce type d’écrit constitue toujours un support privilégié.

En ce qui concerne « Lo crabòt deus camparòus», nous n’avons vraiment aucune
inquiétude : les élèves réserveront un excellent accueil à ce récit imaginaire, dont, par ailleurs,
les riches illustrations permettront d’anticiper ou de vérifier les approches sémantiques
successives.

« Apprendre à lire, c’est apprendre à mettre en jeu en même temps deux activités très
différentes : celle qui conduit à identifier des mots écrits, celle qui conduit à en comprendre la
signification dans le contexte verbal (textes) et non verbal (supports des textes, situation de
communication) qui est le leur ». ...