Faut-il réinventer la lecture pour apprendre à lire ?

F
a
u
t
-
i
l

r
é
i
n
v
e
n
t
e
r

l
a

l
e
c
t
u
r
e

p
o
u
r

a
p
p
r
e
n
d
r
e

à

l
i
r
e

?





«

[
.
.
.
]

i
l

s
’
i
m
a
g
i
n
e

c
o
n
n
a
î
t
r
e

l
a

v
é
r
i
t
é
,

c
’
e
s
t
-
à
-
d
i
r
e

l
a

s
c
i
e
n
c
e

q
u
’
i
l

a

i
n
v
e
n
t
é
e

l
u
i
-
m
ê
m
e

m
a
i
s

q
u
i

e
s
t

p
o
u
r

l
u
i

l
a

v
é
r
i
t
é

a
b
s
o
l
u
e

[
.
.
.
]

;

l
e
s

d
é
r
o
g
a
t
i
o
n
s

a
p
p
o
r
t
é
e
s

à

s
a

t
h
é
o
r
i
e

é
t
a
i
e
n
t

à

s
e
s

y
e
u
x

l
a

s
e
u
l
e

c
a
u
s
e

d
e

l
’
é
c
h
e
c

[
.
.
.
]
.

[
I
l
]

é
t
a
i
t

u
n

d
e

c
e
s

t
h
é
o
r
i
c
i
e
n
s

s
i

e
n
t
i
c
h
é
s

d
e

l
e
u
r

t
h
é
o
r
i
e

q
u
’
i
l
s

e
n

o
u
b
l
i
e
n
t

l
e

b
u
t
,

s
o
n

a
p
p
l
i
c
a
t
i
o
n

p
r
a
t
i
q
u
e
.

[
.
.
.
]

I
l

s
e

r
é
j
o
u
i
s
s
a
i
t

m
ê
m
e

d
e
s

i
n
s
u
c
c
è
s

p
a
r
c
e

q
u
’
u
n

i
n
s
u
c
c
è
s

d
û

à

u
n
e

v
i
o
l
a
t
i
o
n

d
e

l
a

t
h
é
o
r
i
e

d
a
n
s

l
a

p
r
a
t
i
q
u
e

p
r
o
u
v
a
i
t

1
s
e
u
l
e
m
e
n
t

l
a

j
u
s
t
e
s
s
e

d
e

s
a

t
h
é
o
r
i
e
.

»



R
é
c
e
m
m
e
n
t
,

p
l
u
s
i
e
u
r
s

p
a
y
s

d
’
E
u
r
o
p
e

o
n
t

i
n
t
e
r
d
i
t

l
’
u
t
i
l
i
s
a
t
i
o
n

d
e

l
a

m
é
t
h
o
d
e

g
l
o
b
a
l
e
.

L
a

F
r
a
n
c
e

a

f
i
n
i

p
a
r

s
u
i
v
r
e

l
e

m
o
u
v
e
m
e
n
t
.

M
a
i
s

i
l

n
’
e
s
t

p
a
s

s
û
r

q
u
’
i
l

s
o
i
t

s
u
i
v
i

p
a
r
...