DE LA RÉÉCRITURE COMME MODE D'ÉCRITURE DE TEXTES ou apprendre ...

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DE LA RÉÉCRITURE COMME MODE
D’ÉCRITURE DE TEXTES
ou apprendre à écrire en réécrivant
Par Denis DORMOY
« Un élève de CM2 : quand je serai grand je serai écrivain !
Moi : Pourquoi ?
Lui : Parce que quand on est écrivain, on apprend toujours à écrire. »
Le texte qui suit est, pour une part, tributaire de mes lectures dans le
champ didactique mais surtout de mes lectures des littératures contem-
poraines ou non et, d’autre part, de mes pratiques d’intervenant en écri-
ture, aussi bien dans le cadre de la formation des enseignants que dans le
cadre d’ateliers d’écriture auprès de publics très divers. Il est aussi l’écho
du travail accompli par l’équipe Théodile autour de la question de l’écri-
1ture et du scripteur , ainsi que du travail de recherche de l’équipe INRP
2de Catherine Tauveron autour de l’écriture littéraire . Il repose sur un cer-
tain nombre de postulats qui ne sont pas tous, pour l’instant, pleinement
étayés sur le plan théorique. En effet, il est parfois difficile de faire coïn-
cider les principes didactiques actuellement diffusés qui visent à une
« généralisation » de pratiques d’enseignement-apprentissage et les gestes
d’écriture qui restent pour une large part essentiellement singuliers.
Je ne m’intéresserai, ici, qu’aux activités d’écriture à visée littéraire,
même si quelques-uns des principes qui fondent ma position viennent de
l’observation de tâches d’écriture plus professionnelles, telles que celles
que ...