De la pertinence d'apprendre à jouer du violoncelle et du ...

CEFEDEM Bretagne Pays de Loire  Adeline ROGNANT 
Promotion Musique 2006 
MEMOIRE : 
De la pertinence d’apprendre à jouer du violoncelle 
et du violoncelle baroque. 
Avec lequel de ces instruments un élève peut­il commencer son apprentissage musical ? 
Directeur de mémoire : Philippe Le Corf  Mai 2006
1 SOMMAIRE : 
Avant­propos 
Introduction­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ p.1 
I.  La place du violoncelle dans l’histoire de la musique ou comment un instrument peut­il 
servir l’évolution de la pensée musicale­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ p.1 
A) A l’époque baroque, un instrument au service de l’harmonie­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ p.1 
B)  Une  individualisation  par  l’émergence  de  la  mélodie  aux  périodes  classiques  et 
romantiques ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­  p.3 
C)  L’instrument  confronté  à  une  multitude  de  pensées  aux  vingtième  et  vingt­et­unième 
siècles ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ p.6 
II. Pour un instrument adapté ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ p.8 
A)  De la difficulté de coller à une esthétique quand l’instrument n’y correspond pas ­­­­­­­ p.8 
B)  Quel intérêt pour un élève d’étudier sur un instrument adapté au style musical étudié?   p.8 
C)  ...