Chapitre 6 „ Apprendre implicitement : quoi , comment, qui

L’apprentissage implicite au labo et à l’école 14/04/06 S. Pacton & P. Perruchet
Chapitre 6 — L’apprentissage implicite : du labo à l’école


(a)Sébastien Pacton* & Pierre Perruchet**

* Laboratoire Cognition et Comportement (Université René-Descartes, Paris V et CNRS –
FRE 2987)
**Laboratoire d’étude des apprentissages et du développement (Université de Bourgogne
et CNRS – UMR 5022)






Résumé :

De nombreuses aptitudes sont acquises de façon apparemment « naturelle », spontanée, sans
qu’un « superviseur » ait planifié une méthode d’instruction, et sans effort ni intention
particulière de la part de l’apprenant. L’acquisition de la langue maternelle fait figure
d’exemple privilégié, mais en aucun cas unique. Ce chapitre montre comment la prise en
compte de recherches conduites en laboratoire permet de mieux comprendre la nature de ce
qui est appris implicitement et la façon dont se déroulent ces apprentissages dans des
situations scolaires. L’acquisition et le traitement de différents aspects de l’orthographe sont
pris comme exemple, car il s’agit d’un domaine où surviennent tout à la fois des processus
implicites et explicites, ce qui permet d’envisager les articulations entre ces deux modes
d’apprentissage. Les implications pédagogiques de l’apprentissage implicite sont discutées.









(a) Correspondance :
Sébastien Pacton
Université René Descartes, Paris V
Laboratoire Cognition et Comportement (CNRS, FRE-2987)
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