APPRENDRE À SAVOIR OU SAVOIR APPRENDRE : L'USAGE DES OUTILS ...

Mélanges CRAPEL n° 28



APPRENDRE À SAVOIR OU SAVOIR APPRENDRE :
L’USAGE DES OUTILS INFORMATIQUES SERAIT-IL
UN INCUBATEUR DE L’AUTONOMIE ?


Christine MONTUORI
IUFM, Aix-Marseille (France)


Résumé

En 2004, 60.000 ordinateurs portables ont été prêtés gratuitement à des
ème ème
élèves de 4 (13 ans) et de 3 (14 ans), uniquement dans le sud de la France.
Devant ce type de vague informatique se pose la question de l’appropriation
simultanée de l’outil et du savoir. Une autre interrogation se pose de savoir si l’usage
des TIC peut être l’un des moteurs de l’apprentissage de l’autonomie entre
apprenants. L’usage avec et non pas sur les outils informatiques pourrait servir
d’accès à une « spirale ascensionnelle » en direction de l’autonomie. Cet article
s’inscrit dans le cadre d’une recherche en sciences de l’éducation, effectuée dans un
premier temps auprès de directeurs de Ressources Humaines, et dans un deuxième
temps auprès d’élèves. Une étude a été faite sous forme d’interviews semi-directifs
et donne des pistes sur l’apprentissage collaboratif de l’autonomie via l’outil
informatique.

Abstract

In 2003, 30,000 portable computers were distributed free of charge to 13-year-
old schoolchildren; in 2004, 30,000 more were given to 14-year-olds in the south of
France. Given such infatuation with ICTs, one might wonder how learners are to
appropriate the tools and the necessary know-how simultaneously. Another question
is whether ICTs might ...