APPRENDRE A RACONTER UN TEXTE LU

APPRENDRE A RACONTER UN TEXTE LU
PUBLIC VISÉ :
Enseignants du cycle III
ACTIVITÉ PROPOSÉE:
Il s’agit de conduire les élèves à raconter un livre dans son intégralité sur une courte période en utilisant la
lecture-relais. Le livre est confié à un élève pour une soirée ; celui-ci lit un chapitre et le raconte le lendemain à
ses camarades.
Le soir même, un deuxième élève procèdera de même, puis un troisième jusqu’à la lecture intégrale du livre.
COMPÉTENCES VISÉES :
Langue orale :
1. Produire un discours centré sur un déroulement chronologique finalisé.
2. Adapter sa voix, sa posture en fonction de l’enjeu de la communication et des réactions de l’auditoire.
3. Utiliser des outils linguistiques variés : organisateurs temporels, désignation des personnages…
Langue écrite :
1. Lire une œuvre de littérature de jeunesse en intégralité.
2. Saisir l’essentiel d’un texte, le résumer.
3. Accéder à une compréhension fine.
DEMARCHE :
Le livre est présenté et le contrat didactique annoncé : « Apprendre à raconter un texte lu ». A partir des
difficultés constatées, les critères de réussite pour « Raconter » seront élaborés dans le cadre d’une évaluation
formatrice. Seront pris en compte :
1. les aspects physiques : prise de parole devant le groupe, prononciation, placement de la voix, posture
corporelle.
2. les aspects socialisants : adaptation à la situation de communication, écoute et attention des autres.
3. les aspects linguistiques : emploi des temps de ...