Étude des relations entre les troubles attentionnels et les capacités de résolution de problèmes

Résumé  Ce  travail  propose  un  modèle  d’apprentissage  qui  permet  un  enseignement  au  patient prenant en compte différentes dimensions de la personne : le cognitif, le perceptif et l’affectif. Une application de ce modèle sous la forme de l’utilisation de la mesure de paramètres physiologiques comme média d’apprentissage est présentée. De telles mesures, par exemple du poids, du taux de masse grasse, de la concentration en sucre dans le sang ou de la pression sanguine, peuvent impliquer le patient et susciter son questionnement et, en ce sens,  se  révéler  très  pédagogiques.  Cette  approche  globale  permet  de  contourner  ou diminuer des obstacles à l’apprentissage provenant d’un manque de motivation, de peurs aussi  bien  que  de  conceptions  non  conscientes.  En  effet,  certains  malades  chroniques expriment  beaucoup  de  savoirs  concernant  leur  maladie  ou  leurs  traitements  sans  les appliquer au quotidien. Des résultats très encourageants ont été obtenus. Ils concernent aussi bien l’estime de soi des patients que l’amélioration des connaissances, de la motivation à apprendre et à se soigner, ainsi  que  de  certains  indicateurs  bio‐médicaux.  En  particulier,  l’expérience  qui  vise  à développer  les  perceptions  de  glycémie  des  patients  diabétiques  ainsi  que  leurs connaissances et compétences, est bien révélatrice du potentiel de cette approche systémique. De  plus,  la  présentation  de  ce  modèle  en  regard  ...