La représentation des connaissances ; son apport à l’étude du processus de traduction

548 Meta, L, 2, 2005La représentation des connaissances;son apport à l’étude du processus de traductionjeanne dancetteUniversité de Montréal, Montréal, Canadajeanne.dancette@umontreal.casonia halimiUniversité de Genève, Genève, Suissesonia.halimi@eti.unige.chRÉSUMÉCet article fait un survol des études cognitives traitant de l’organisation et de la représen-tation des connaissances tant pour la lecture que la traduction. Nous postulons quel’enseignement de la traduction vise à amener l’apprenant au niveau de l’expert, que leprocessus de traduction est perfectible et que la traduction sera améliorée si l’ensei-gnant et l’apprenant ciblent les méthodes et les stratégies inhérentes à la tâche. Parmiles savoir-faire pertinents, nous traitons en fin d’article de la structuration des informa-tions sous forme de carte conceptuelle.ABSTRACTThis paper is a survey of cognitive studies dealing with the organization and therepresentation of knowledge in the tasks of both reading and translating, in the field ofexpertise development. We postulate that the didactics of translation aims to bring thelearner to the expert level and that the performance can be improved when methods andstrategies are specifically targeted and taught. Among the know-hows pertaining to thetask, this paper develops the use of conceptual maps as a means to maximize andstructure knowledge and information dealt with in the text.MOTS-CLÉS/KEYWORDSorganisation des connaissances, carte ...