Pourquoi enseigner l’interprétation simultanée avec texte en anglais – cas d’étude entre le

Article« Pourquoi enseigner l’interprétation simultanée avec texte en anglais – cas d’étude entre lefrançais et le coréen » Hyéwon PyounMeta : journal des traducteurs / Meta: Translators' Journal, vol. 51, n° 2, 2006, p. 263-272. Pour citer cet article, utiliser l'adresse suivante :http://id.erudit.org/iderudit/013255arNote : les règles d'écriture des références bibliographiques peuvent varier selon les différents domaines du savoir.Ce document est protégé par la loi sur le droit d'auteur. L'utilisation des services d'Érudit (y compris la reproduction) est assujettie à sa politiqued'utilisation que vous pouvez consulter à l'URI http://www.erudit.org/apropos/utilisation.htmlÉrudit est un consortium interuniversitaire sans but lucratif composé de l'Université de Montréal, l'Université Laval et l'Université du Québec àMontréal. Il a pour mission la promotion et la valorisation de la recherche. Érudit offre des services d'édition numérique de documentsscientifiques depuis 1998.Pour communiquer avec les responsables d'Érudit : erudit@umontreal.ca Document téléchargé le 20 September 2011 10:54Pourquoi enseigner l’interprétation simultanée avec texte en anglais – cas d’étude entre le français et le coréen hyéwon pyounHankuk University of Foreign Studies, Seoul, Korea hwpyoun@kornet.netRÉSUMÉDe plus en plus d’orateurs utilisent comme support des documents en anglais tout en présentant leurs discours dans leur langue natale lors de conférences ...