Travaux de classe

Construction de phrases interrogatives (directes / indirectes), Conséquence / Opposition

Jean-Pierre Dufresne

Travaux de classe

Construction de phrases interrogatives (directes / indirectes), Justification / Temps

Jean-Pierre Dufresne

Travaux de classe

Construction de phrases interrogatives (directes / indirectes), Justification / Opposition

Jean-Pierre Dufresne

Travaux de classe

Construction de phrases interrogatives (directes / indirectes), Concession / Justification

Jean-Pierre Dufresne

Travaux de classe

Construction de phrases interrogatives (directes / indirectes), Cause / Concession

Jean-Pierre Dufresne

Travaux de classe

Construction de phrases interrogatives (directes / indirectes), Cause / Conséquence

Jean-Pierre Dufresne

Travaux de classe

Construction de phrases interrogatives (directes / indirectes), Coordonnants et et mais

Jean-Pierre Dufresne

Travaux de classe

Construction de phrases interrogatives (directes / indirectes), Coordination d’éléments exprimant la cause : identification et correction

Jean-Pierre Dufresne

Travaux de classe

Construction de phrases interrogatives (directes / indirectes), Interrogation indirecte : transformation

Jean-Pierre Dufresne

Travaux de classe

Construction de phrases interrogatives (directes / indirectes), Interrogation : transformation avec le marqueur interrogatif est-ce que

Jean-Pierre Dufresne

Travaux de classe

Construction de phrases interrogatives (directes / indirectes), Interrogation indirecte : identification de structures fautives

Jean-Pierre Dufresne

Travaux de classe

Construction de phrases interrogatives (directes / indirectes), Interrogation directe : identification de structures fautives

Jean-Pierre Dufresne

Travaux de classe

Problèmes fréquents, Synthèse sur la reprise de l’information dans un texte

Jean-Pierre Dufresne

Travaux de classe

Problèmes fréquents, Synthèse sur les reprises multiples de l’information

Jean-Pierre Dufresne

Travaux de classe

Problèmes fréquents, Reprise de l’information par un GN : identification du substitut

Jean-Pierre Dufresne

Travaux de classe

Problèmes fréquents, Synthèse sur l’utilisation erronée des pronoms de reprise

Jean-Pierre Dufresne

Travaux de classe

Problèmes fréquents, Pronom de reprise avec antécédent ambigu

Jean-Pierre Dufresne

Travaux de classe

Problèmes fréquents, Pronom de reprise sans antécédent : contexte non contraignant

Jean-Pierre Dufresne

Travaux de classe

Problèmes fréquents, Pronom de reprise sans antécédent : contexte contraignant

Jean-Pierre Dufresne

Travaux de classe

Problèmes fréquents, Pronom de reprise : absence de lien grammatical avec l’antécédent

Jean-Pierre Dufresne

Travaux de classe

Problèmes fréquents, Identification de l’antécédent

Jean-Pierre Dufresne

Travaux de classe

Problèmes fréquents, Coordination de subordonnées relatives : identification et correction

Jean-Pierre Dufresne

Travaux de classe

Problèmes fréquents, Employer des phrases avec subordonnées relatives et marqueurs emphatiques (c’est… qui, c’est… que..., etc.)

Jean-Pierre Dufresne

Travaux de classe

Problèmes fréquents, Réviser et corriger des phrases avec subordonnées relatives

Jean-Pierre Dufresne

Travaux de classe

Problèmes fréquents, Joindre deux phrases en une phrase avec subordonnée relative

Jean-Pierre Dufresne

Travaux de classe

Problèmes fréquents, Choisir le bon pronom relatif, précédé ou non d’une préposition

Jean-Pierre Dufresne

Travaux de classe

Problèmes fréquents, Choisir entre les pronoms relatifs qui et lequel précédés ou non d’une préposition

Jean-Pierre Dufresne

Travaux de classe

Problèmes fréquents, Choisir entre les pronoms relatifs qui, que (qu’), dont ou quoi

Jean-Pierre Dufresne

Travaux de classe

Problèmes fréquents, Choisir entre les pronoms relatifs que et dont

Jean-Pierre Dufresne

Travaux de classe

Problèmes fréquents, Choisir entre les pronoms relatifs qui et que (qu’), et entre qui l’ et qu’il

Jean-Pierre Dufresne