S8-Etude-de-cas

Anthropologie de l’éducation, JP. Filiod, Séance 8 du 20 novembre 2009 Étude de cas (les termes en italiques sont ceux utilisés par l’enseignante) Dans sa classe de CE1, une enseignante programme, dans un but d’ouverture culturelle, une séquence de 4 séances sur le thème de l’Union européenne, alors composée de 15 nations (Allemagne, Autriche, Belgique, Danemark, Espagne, Finlande, France, Grèce, Irlande, Italie, Luxembourg, Pays-Bas, Portugal, Royaume-Uni, Suède). Lors des 3 premières séances, elle fit travailler les élèves sur les noms des nations, leurs situation géographique, èmecapitale, couleurs et formes de drapeaux. La 4 consista à travailler sur les spécialités (pizza, renne, TGV, bière, Pinocchio,…). Le travail demandé aux élèves était de faire correspondre ces 15 pays et ces spécialités, avec possibilités de solutions multiples (un pays pour plusieurs spécialités, plusieurs pays pour une spécialité). Après avoir travaillé par groupes de 4, les élèves donnent leurs réponses dans le cadre du groupe classe, retour pour lequel l’enseignante privilégie l’entrée spécialité. Arrive le moment des réponses pour la bière. Suscité dans le cadre d’une règle qui veut qu’on prenne la parole après avoir levé la main ou l’index, l’échange est bref : — Un élève : Belgique ! — L’enseignante : Non. — Un autre élève : Allemagne ! — L’enseignante : Oui. Bien, alors maintenant, on passe à… … puis elle enchaîne sur une autre spécialité. Un peu plus tard, c’est au ...