Méthodologie de la dissertation : application à l'économie.

undre - Nb

Le téléchargement nécessite un accès à la bibliothèque YouScribe
Tout savoir sur nos offres

9 pages

Français

Le téléchargement nécessite un accès à la bibliothèque YouScribe
Tout savoir sur nos offres

A propos
Informations
Extrait

Description

redaction
cours - matière potentielle : route
dissertation
cours - matière potentielle : vus
cours - matière potentielle : du temps de failles de marché
cours - matière potentielle : du devoir
dissertation - matière potentielle : au moment de l' élaboration du plan
dissertation - matière : économie

Nicolas Belorgey - IEP Toulouse - 1ère année économie - conférence de méthode. Méthodologie de la dissertation : application à l'économie. Faire une dissertation, c'est poser une question (encore appelée « problématique ») et y répondre. Selon la discipline dans laquelle la dissertation est faite (droit, histoire, économie, philosophie, sociologie, culture générale, etc…), la manière de répondre à la question diffère. Cette fiche expose donc : 1) Des principe généraux qui valent pour toute dissertation.

économie - conférence de méthode
enjeu indiqué en introduction
référence au taux d'intérêt
objectifs de la politique économique
objectif de politique économique
dissertation
dissertations
moment
moments
sujets
sujettes
sujet
sujette
économies
economies
économie
economie
taux du chômage
taux de chômage
taux chômage

Sujets

dissertation

dissertations

Informations

Publié par	undre
Nombre de lectures	698
Langue	Français

Extrait

Nicolas Belorgey - IEP Toulouse - 1re anne conomie - confrence de mthode.

Mthodologie de la dissertation : application  lconomie. Faire une dissertation, cest poser une question (encore appele « problmatique ») et y rpondre. Selon la discipline dans laquelle la dissertation est faite (droit, histoire, conomie, philosophie, sociologie, culture gnrale, etc…), la manire de rpondre  la question diffre. Cette fiche expose donc : 1)Des principe gnraux qui valent pour toute dissertation. 2)Les rgles valables plus prcisment en conomie. Elle s'appuie sur le traitement du sujet: « la concurrence peut-elle constituer un objectif de politique conomique? » Face  un sujet de dissertation, il faut procder par tapes. Comme cette preuve se droule le plus souvent en temps limit, quil sagisse de quelques heures ou de quelques semaines, il faut pour chaque tape se fixer une dure maximum. Les dures sont donnes ci-dessous  titre indicatif pour une dissertation de 2 heures. Lidal demeure cependant de bien se connatre pour savoir combien de temps affecter  chaque tape (et donc davoir dj fait un certain nombre de dissertations). Au fur et  mesure que lon progresse, on peut raccourcir les premires tapes pour consacrer plus de temps  la rdaction et donc faire des devoirs plus riches (mais attention  ne pas bcler le dbut : mieux vaut un devoir court qui rponde au sujet quun devoir long sans rflexion).

re 1 tape : dlimitation du sujet (dure indicative maximum : 5 minutes) Cette tape se dcompose elle-mme comme suit : Principe Exemple •Lecture et recopie du sujet: cela vite de traiter un autre sujet que celui demand. (Cela semble vident mais cette erreur se produit rgulirement) •Dlimitation spatio-temporelle (assez « les- temps: souvent atemporel, ex: simple en conomie)stratgies des entreprises » - lieu: exceptionnellement restriction gographique, ex: les politiques montaires et budgtaires dans l'UE: distinguer zone euro / non euro. •Dfinition (simple) de chacun des* ex: taux de chmage: classique / frictionnel mots du sujet et des termes connexes / structurel / keynsien. * concurrence:

- CPP - / monopole * politique conomique: objectif d'optimisation du bien-tre collectif. Quels moyens? * intervention publique: il faut aussi parler de l'opposition rglementation / rgulation. * « peut-elle » (dans le sujet donn en exemple) : ce verbe peut prendre 2 sens, que langlais distingue avec may et can : « tre lgitime pour » et « avoir la capacit de ».•Rapprochement des termes du sujetn1: « Le plein emploi »:. Exemple Ceci permet souvent dbaucher la - taux de chmage nul ; rflexion. - dfinition de Lord Beveridge: nombre des demandes d'emploi gal  celui des offres, mais avec une diffrence dans les Remarque : quand un correcteur donne un qualifications offertes et demandes ; sujet, cest toujours parce quil le trouve au - pour les no-classiques, le plein emploi moins un peu intressant. Si votre copie trahit rsulte naturellement de l'ajustement du votre dsintrt total pour la question, le salaire; le chmage ne peut donc provenir que correcteur risque de mal le prendre et de vous de la rigidit de celui-ci ; sanctionner. Donc, mme si vous ne trouvez - pour les keynsiens, l'conomie peut au personnellementa prioriintrt au contraire se trouver durablement en sous- aucun sujet, cherchez ce qui peu motiver le emploi; le plein-emploi est un objectif de correcteur, quitte  crire en fin de devoir, politique conomique volontariste ; dans la conclusion par exemple, les limites du - pour Friedman, il existe un NAIRU en sujet. raison des rigidits et des imperfections du march, sous lequel on ne peut descendre durablement. Toutefois ce NAIRU est trs difficile  mesurer. --> problmatique : le PE ne semble plus exister au sens de Keynes, mais la difficult de mesure du NAIRU limite sa porte explicative et rend incertaine la dfinition d'1 taux de chmage « naturel ». Exemple n2 : « la concurrence peut-elle constituer un objectif de politique conomique ? ». tant donnes les dfinitions vuessupra, on peut se demander si les difficults  promouvoir la situation de CPP ninciteraient pas  adopter une politique de la concurrence visant simplement  sanctionner les comportements anti-concurrentiels les plus avrs (trop forte concentration, ententes, …) Certains sujets contiennent implicitement une Ex: « croissance et emploi » fait notionessentielle,qui'lfautdoncexpliciterncessairementrfrencelaproductivit. Ex: « efficacit de la politique montaire »

faitncessairementrfrenceautauxdi'ntrt.•Choix dune piste de rechercheExemple 1: « le plein emploi » : carter les principalesujets purement historiques.:  partir des dfinitions, plusieurs axes de recherche se dgagent. Mais une dissertation consiste  poser Exemple 2 : « la concurrence peut-elle une question et  y rpondre. Il faut constituer un objectif de politique donc carter toutes les pistes sauf une. conomique ? ». carter les questions du On prendra, videmment, celle qui type : « la concurrence est-elle lhorizon semble la plus intressante et permette indpassable des politiques conomique ? ». au mieux de rendre compte de tous les En effet, cette question est peut-tre matriaux qui semblent devoir rentrer intressante mais : dans le sujet. -elle ne cible pas assez sur les matriaux qui semblent devoir sintgrer dans le sujet ; comment inclure dedans par exemple les stratgies des entreprises ? -elle suggre une dimension comparative avec dautres politiques publiques qui ouvre un champ immense et expose dans le cas prsent au risque du hors sujet -la notion « dhorizon indpassable » est plus philosophique quconomique. Or il sagit dune dissertation dconomie. Remarque : Formuler une problmatique, cest reformuler le sujet donn sous la forme dune question. -Cette question peut parfois tre trs Ex : « concurrence imparfaite et intervention proche du sujet donn publique ». Reformuler : « En situation de concurrence imparfaite, quel rle peut jouer la puissance publique pour rapprocher dun optimum conomique ? » -le plein emploi Ex: « Mais il faut parfois trouver une »: il faut reformuler. question sous-jacente  un nonc Piste: peut-on souscrire  cette notion? Peut-formul sous la forme dune notion ou on atteindre un taux de chmage nul? Sinon, dune citation (il sagit alors souvent de quel est le taux de chmage minimal se demander si on peut souscrire ou possible? non  cette citation) … Mais dans tous les cas, il faut formuler une question,  laquelle lensemble de la dissertation sefforce de rpondre. •Dtermination de lintrt et deEx: le sujet sur le plein emploi est aussi un lenjeu du sujetsujet sur le chmage, do la possibilit detape est : cette

facultative mais permet de vrifier mentionner : quon la compris ou quon ne va pas - les consquences dramatiques de celui-ci passer cot d'une chose importante. Il ne pour la socit dans son ensemble sagit pas de formuler une - le fait quil sagit dun enjeu politique problmatique, mais une question  important, cf. D. de Ville pin qui plaait le laquelle on pourra de surcrot rpondre. CPE sous le signe de la lutte contre le Pour treintressante, cette question chmage. Ne pas critiquer le premier ministre pourra se rattacher  une actualit plus (ne jamais tre polmique ou trop critique ou moins brlante ou  une question dans une copie, on ne connat pas la thorique plus ou moins profonde. sensibilit politique du correcteur), mais dire par exemple que « la forme des contrats de travail et la lutte contre le chmage restent des enjeux importants du dbat public, comme lont rappel les projets de CNE et CPEainsiquelesractionsqui'lsontsuscit»

me 2 tape : recherche des ides.

A. La recherche active (Dure indicative maximum : 15 minutes) Il sagit ici de trouver le maximum dides pouvant se rattacher au sujet et  laxe de recherche retenu. Dune dure indicative de 15 minutes quand les matriaux sont puiss dans re un corpus clairement dlimit comme un ensemble de cours vus en 1 anne dconomie, cette dure peut stendre  plusieurs semaines quand il sagit de devoirs impliquant une forte recherche personnelle. Trois principes guident cette phase : 1.: largir au maximum le champ de la rflexion pour ne rienFaire feu de tout bois oublier. 2.Vigilance : ne retenir que ce qui semble utile pour le sujet concern 3.Prise de notes : ds cette phase, sefforcer de formaliser au mieux ce quon crit pour gagner du temps et avoir les ides claires. Par ailleurs, toute rflexion scientifique effectue un va-et-vient entre faits et thorie. C'est aussi le cas en conomie. Il faut donc: - identifier lesenjeux thoriques, ex: querelle sur les causes du chmage, march comme paradigmedufonctionnementdel'conomie.- connatre les principauxfaits conomiques, ex: persistance du chmage dans la zone OCDE, alternance au cours du temps de failles de march / de lintervention publique spectaculaires. Enfin, l'conomie tant une science applique, on peut demander (particulirement  sc-po),ceque'llerecommande.Ilfautdoncparleraussidespolitiques conomiques.

B. La mise en ordre des ides (Dure indicative maximum : 15 minutes). Il sagit ici de : -regrouper les ides qui se ressemblent, ex: comportements dentente des firmes – sanction de ces comportements par la politique de la concurrence. -rapprocher les thories conomiques des faits qui les confirment ou les infirment, ex: thorie de la CPP / en pratique, celle-ci est rarement ralise. -faire jouer les oppositions canoniques en conomie, parmi lesquelles : - endogne / exogne (ex :  propos du - interne / externe progrs technique dans les modles de croissance) - volontaire / involontaire (ex : chmage) - quantitatif / qualitatif - CT /LT (ex : thorie de la production) - macro / micro - structurel / conjoncturel (ex : chmage) - montaire / rel - permanence / changement - vertueux / pervers (enchanements) - marchand / non marchand - statique / dynamique - offensif / dfensif (ex : protectionnisme) - direct / indirect - inter- / intra-- explicite / implicite

me 3 tape : construction du plan (Dure indicative maximum : 15 minutes) Avant tout, le plan doit REPONDRE  la question souleve en problmatique. Il faut donc: - trouver une problmatique si ce n'est pas encore fait - articuler un plan qui y rponde (parfois on le fait dans l'ordre inverse: on trouve le plan  partirdeslmentsprcdents,etiln'yaplusqu'formuleruneproblmatiqueclaire) A sciences-po, on demande typiquement un plan en 2*2 parties. Il faut donc savoir: -rduireun plan qui a plus de 4 grandes ides -scinderune ide pour pouvoir passer de 3  4 parties. Les titres de parties doivent tre crits sous forme de phrases. Un bon test, pour carter les mauvais plans, consiste  lire  la suite le sujet (ou la problmatique qui en est issue) et les 2 titres des 2 grandes parties. Si, en lisant ces 3 propositions, on na pas limpression de poser une question et dy rpondre en 2 grandes ides, alors le plan nest pas bon. Les meilleurs plans sont ceux qui utilisent la logique mme du sujet pos (cf. supra sur le chmage). Mais on peut reprer quelques grands types de plans en 2*2 parties. Les principaux sont recenss ci-dessous :

Type de plan Avant / Maintenant

Thse / Antithse

Apparence / ralit

A-->B ; B --> C

A --> B ; B --> A

Exemple « Lintervention publique » 1)Lintervention publique consiste  pallier les dfaillances du march a.Les grandes failles du march b.Lintervention publique tente de remdier  ces failles 2)Mais les dfaillances de cette intervention ont conduit dans la priode rcente lintervention publique  se concentrer sur le rtablissement des conditions de fonctionnement du march. a.Lesgovernment failuresb.Une politique plus axe sur la rgulation que sur la rglementation. « Peut-on atteindre le plein-emploi ? » 1)Si lobjectif dun taux de chmage nul est peu raliste a.Les difficults des politiques de lemploi b.Existence dun chmage incompressible ? 2)Les difficults de mesure dun taux de chmage « naturel » ouvrent un champ daction pour les politiques de lemploi a.Impossibilit de dterminer un niveau de chmage « naturel » b.Des marges de manœuvre pour les politiques publiques « Libre-change et protectionnisme » I. Une opposition apparente entre les 2 II. des convergences: A. Discours libre-changiste, pratiques protectionnistes B. Le dveloppement du protectionnisme au sein de zones de libre-change « Quelle efficacit pour la politique montaire ? » 1) Influence des instruments sur les taux di'ntrt2)Lienentrelestauxdi'ntrtetli'nflation« Productivit et salaire » 1) le niveau de productivit influence celui

des salaires (cf. le 1er postulat de la thorie no-classique) 2) le niveau des salaires influence la productivit (thories du salaire d'efficience) Comparaison de 2 notions « politique montaire et politique budgtaire » I. Efficacit relative des politiques budgtaire et montaire (selon que les changes sont fixes ou non) II. Complmentarit entre ces deux politiques Un problme qui surgit souvent est celui des redites: on aborde la mme ide  plusieurs endroits dans le devoir, ce qui fait perdre du temps et nuit  sa cohrence logique. Pourl'viter,fairedesplansaussidtaillsquepossible(jusqu'au4ou5meniveaudedtailpourlesdissertationsde4heuresetplus).Enoutre,c'estplusfacileaumomentd'crire.

me 4 tape : criture (Dure indicative maximum : 1h05). 1) Introduction. Moment-cl de la dissertation. En gnral,  la fin de lintroduction, le correcteur a dtermindanssattelafourchettedenotequi'lpeutvousattribuer.Aprsunemauvaiseintroduction, certains correcteurs sont tents de passer directement  la conclusion. Il est recommand den crire dabord un brouillon, quon amliore gnralement au moment o on le recopie « au propre ». Lintroduction est destine introduirerid-ee'c-tssuet,jedarlnstcueeellrelleprend o il se trouve (par principe, on suppose quil ne connat rien au sujet, quil a les ides gnrales partages par le plus grand nombre de personnes, c'est--dire quil baigne dans un certain sens commun) et  lemmener l o on veut :  trouver la problmatique intressante et la rponse qui y est apporte, convaincante. Cest pourquoi lintroduction doit avoir la structure suivante : •Accroche. Celle-ci peut tre forme au choix par : •une mise en perspective historique Exemple : Alors quen 1945…., aujourd'hui au contraire… •la mise en lumire dun paradoxe contenu dans le sujet Ex: pour « la concurrence peut-elle tre un objectif de politique publique ? », on peut crire : « Alors que les politiques publiques prennent de plus en plus l'tablissement de la concurrence comme objectif, il peut tre paradoxal de se demander si celui-ci est pertinent. Ces politiques seraient-elles fondes sur une illusion? » •le rappel dune opinion courante ou dune querelle dcoles sur le sujet. Ex: querelle no-classiques / keynsiens sur le caractre volontaire ou non du chmage.

•Dfinitions et problmatique. Les dfinitions nont pas besoin dtre restitues de manire aussi dtaille que lors de ltape 1. Limportant est que, au moment o il lit la problmatique, le correcteur comprenne bien tous les termes qui la composent. On peut, si on veut, soulever plusieurs questions dans une sorte de pr-problmatique. Cest  cet endroit quon peut aussi crire ce quon aura dtermin comme tant lintrt/ lenjeu du sujet (cf. tape 1). Mais cette partie de lintroduction doit absolument se terminer par la formulation de la problmatique elle-mme. •Plan. Il doit rpondre naturellement  la question qui vient dtre pose. Exemple dintroduction rdige pour le sujet : « la concurrence peut-elle constituer un objectif de politique conomique ? » [les prcisions entre crochets ne doivent bien sr pas figurer dans lintroduction rdige]. [accroche] Alorsquel'tablissementd'uneconcurrencequilibreentrelesentreprisesdevientdeplus en plus un objectif des politiques publiques, il peut sembler curieux de le remettre en cause: les politiques menes tant aux EU que dans l'UE se tromperaient-elles d'objectif? Celui-ci serait-il irraliste? Ou bien cette question ne serait-elle pas plutt l'occasion d'une rflexion sur le fondement de ces politiques ? [dfinitions] La concurrence, dans sa forme pure et parfaite, correspond  une certaine structure de march caractrise par 5 conditions (...). Leur runion permet au march de rpartir les ressources de manire optimale au sens de Pareto [dfinition courte de celui-ci]. Les politiquespubliques,quantelles,doiventprcisments'efforcerda'tteindreunteloptimum;ce'stlajustificationdeleurexistence.Historiquement,cetteinterventions'estfaite de manire plutt volontariste (politiques de rglementation) mais depuis les annes 1980elleconsistedavantageassurersimplementaumarchqui'lpourrafonctionnerdemanire effectivement concurrentielle (politiques de rgulation). Parailleurs,ilfautgarderprsentle'spritquelesconditionsdelaconcurrencepureetparfaite sont rarement runies en pratique. D'une part, elles mergent difficilement spontanment,commeli'llustreenparticulierlecasdeli'mperfectiondeli'nformation.Da'utrepart,lesentreprises,dansleurrechercheduprofit,cherchentaucontraireseplacer dans des situations qui leur donnent un avantage sur leurs concurrents, et donc  se singulariser par rapport  eux (cf. M. Porter:Lavantage concurrentiel) [problmatique] Ds lors, la concurrence ne peut-elle constituer un objectif de politique conomique dans le sens o celle-ci devrait s'efforcer de runir des conditions de fonctionnement qui mergent difficilement spontanment ? [plan] En effet, si la CPP est un idal thorique difficile  atteindre en pratique (I), les politiques publiques peuvent avoir pour objectif d'en rapprocher le fonctionnement effectif du march (II).

2) Corps de la dissertation •Suivez scrupuleusement votre plan dtaill. Il est souvent tentant de changer de plan en cours de route, soit parce qu'on a de nouvelles ides, soit parce qu'on le trouve mauvais. Maisce'sttroptard,etcen'estsouventda'illeursqu'uneillusiond'optique.Siunplan« gnial » vous vient en cours de route, gardez son ide-cl pour la mettre en conclusion. •Veillez  bien signaler typographiquement les parties (sauts de ligne, dcrochements, etc…) •Llment de base de la dmonstration est form dun paragraphe, qui contient lui-mme 1) une ide ou une thorie; 2) son illustration par un exemple ou son infirmation / confirmation par un fait conomique ; 3) ventuellement une phrase sur la conclusion  en tirer. Tous les paragraphes devraient tre construits sur ce modle. •Fixez-vous des temps intermdiaires  chaque sous-partie, et respectez-les scrupuleusement : mieux vaut ne pas dire tout ce quon avait  dire sur une partie et faire un devoir quilibr (voire tout simplement mener  bien le plan annonc) que le contraire. 3) Conclusion Elle comprend 2 parties : •Rsumdevoir, qui rpond galement formellement  la question pose en du introduction (et aussi, le cas chant,  lenjeu indiqu en introduction). •Ouverture.Cest la fin de votre relation avec le lecteur. Il sagit, de manire symtrique  lintroduction, de lui rendre sa libert, en lui montrant vers quelle direction il peut se tourner aprs le chemin fait en votre compagnie. De manire gnrale, louverture doit comporter une ide nouvelle par rapport  celles dj nonces (au pire, on peut en « piocher » une dans le corps de la dissertation au moment de llaboration du plan dtaill pour la rserver pour la conclusion). Enfin, cest ici, aprs y avoir bien rflchi au cours du devoir, quon peut parler des limites ou des insuffisances de la question pose, et suggrer une nouvelle question, le tout sur un mode le plus positif possible pour ne pas froisser le correcteur qui a donn le sujet.

me 5 tape : relecture (Dure indicative : 5 minutes) Cette tape INDISPENSABLE peut vous faire gagner plusieurs points par llimination des fautes dorthographe, des phrases inacheves et des incohrences les plus flagrantes. Presque personne ne peut crire du premier coup un texte sans dfauts, et les plus gros dentre eux (exemple : gros contre-sens qui saute immdiatement aux yeux) sont souvent fortement sanctionns par les correcteurs. Il faut donc ABSOLUMENT se rserver une plage de temps pour elle en fin de devoir. Prvoir un effaceur ou du blanc.