Lorsque le B2i est arrivé son annonce a étéreçue comme une reconnaissance par tousles enseignants qui depuis longtemps s'in vestissaient dans les nouvelles technologies convaincus de leur intérêt pour leur enseigne ment souvent sans compter le temps qu'ils accor daient cette activité chronophage Enfin l'ins titution par un acte officiel affirmait la promotion de l'usage des nouvelles technologies dans l'en seignement

Le B 2 i 14 TRIBUNE LIBRE TR IB UN E LIBRE Lorsque le B2i est arrivé, son annonce a étéreçue comme une reconnaissance par tousles enseignants qui depuis longtemps s'in- vestissaient dans les nouvelles technologies, convaincus de leur intérêt pour leur enseigne- ment, souvent sans compter le temps qu'ils accor- daient à cette activité chronophage. Enfin, l'ins- titution, par un acte officiel, affirmait la promotion de l'usage des nouvelles technologies dans l'en- seignement. Et puis il a fallu le mettre en place. Bien sûr, tous les établissements n'étaient pas encore suf- fisamment équipés, bien sûr les enseignants pas assez formés, bien sûr certains chefs d'établisse- ment s'en désintéressaient et certains profes- seurs de technologie avaient parfois du mal à se positionner et oscillaient entre l'appropriation jalouse et l'indifférence. Mais c'était un début et il fallait réunir les atouts en présence (personnes- ressources et matériel) et faire avec. Seulement voilà, concrètement, comment faire ? De l'enthousiasme au désarroi Il n'aura fallu que quelques mois pour que le Ministère mette à disposition des enseignants les documents d'accompagnement sur Educnet et les exemples de feuilles de position et d'attesta- tion sur Eduscol. Cette initiative est certes fort louable, mais ne semble pas avoir suffi à mobili- ser les troupes.

• découragement de la part des personnes-ressources en charge


• personne ressource


• cd-rom du commerce


• organisation consé- quente


• enseignants en salle informatique


• problèmes techniques


• outil de gestion