EXEMPLE DE DESIGN PDAGOGIQUE POUR UN COURS EN SCIENCES HUMAINES

Exemple illustrant les étapes du micro-design dans un cours de sciences de la nature Cet exemple doit être mis en contexte. C’est pourquoi nous vous suggérons fortement de lire en tenant compte des étapes du micro-design : analyse de la compétence, clarification de la compétence, choix des parties de cours, planification des différentes parties du cours et évaluation de la compétence. Nous vous invitons aussi à tenir compte du préambule de l’exemple du programme de techniques d’éducation à l’enfance. Ce préambule apporte des précisions sur la démarche de l’enseignant et le rôle du conseiller TIC. Pour structurer cet exemple dans le programme de sciences de la nature, nous avons utilisé le même canevas que pour l’exemple de Techniques d’éducation à l’enfance, soit un canevas cognitiviste, inspiré du modèle du Pôle de l’Est. Il faut cependant comprendre que le fait de recourir à cet outil de planification n’exclut en rien les approches behavioristes et socioconstructivistes. Cet outil de planification est un moyen de systématiser la démarche d’enseignement. Une fois ce canevas complété, la réflexion de l’enseignant, ses choix pédagogiques et idéalement les discussions avec ses collègues permettront d’élaborer un discours pédagogique qui va dans le sens des valeurs de l’enseignant et des buts du programme. Concrètement, l’exemple du cours « Évolution et diversité du vivant » du programme de sciences de la nature, met l’accent sur 5 buts généraux du ...