P A F Journée de formation du mars Langues et cultures l'école enseigner le français en contexte plurilingue Stéphanie Clerc Université de Provence Laboratoire Parole et Langage CNRS

Niveau: Supérieur, Master
P.A.F. 2010 – Journée de formation du 19 mars 2010 – « Langues et cultures à l'école : enseigner le français en contexte plurilingue », Stéphanie Clerc, Université de Provence, Laboratoire Parole et Langage, CNRS. 1 Exemplier « Les activités plurilingues dans le développement des compétences méta… » corpus EP : Ecole Primaire (Avignon extra-muros, environnement plurilingue) K = Karima, étudiante berbérophone venue animer les séances avec moi (M) ; A ? = prise de parole d'un élève non identifié (une seule caméra ) ; A+ = plusieurs élèves prennent la parole en même temps. corpus CB : Collège (DAI Bollène), classe d'ENA (élèves nouvellement arrivés). Corpus du mémoire de Master 2 de Fouzia Bouhassane (« L'Eveil aux langues au service de la compétence plurilingue des élèves nouvellement arrivés en France », Université d'Avignon, 2007). E = enseignante OBJECTIFS GENERAUX inclusion des langues de l'environnement familial et social ex. 1 (corpus EP) : Sofia, arabophone, connait des mots en turc et explique … « je les ai appris en bas de chez moi » (Sofia, CM2) le dialecte, une langue : revalorisation de la langue familiale ex 2 : (corpus CB) 1. Inès : le marocain c'est un dialecte de l'arabe 2.

• accent ?


• développement de savoirs sur le monde et sur les langues ex


• berbère


• activité sur le berbère


• langue


• tâche d'observation de la syntaxe de la phrase impérative


• eveil aux langues au service de la compétence plurilingue des élèves


• pays ?