Étude des effets de deux modes de navigation dans un logiciel d'aide à la réécriture

Troisièmes journées hypermédias et apprentissages 73ÉTUDE DES EFFETS DE DEUX MODESDE NAVIGATION DANSUN LOGICIEL D'AIDE À LA RÉÉCRITURE1Jacques Crinon, Denis Legros, Soizic Pachet, Hélène VigneÉquipe CODITEXTE (COgnition et DIdactique du TEXTE)Fax : (1) 43 30 40 77, email : crinon@univ-paris8.frRésumé : Les auteurs ont mis au point un hypertexte d'aide à la rédaction de« récits d'expérience personnelle » pour des élèves du cycle 3 de l'école primaire.Cet outil permet de faire interagir le modèle mental sous-jacent au texte del'apprenant et les modèles sous-jacents à des textes ressources. L'apprenant peut ycirculer de deux façons : soit par des requêtes de type base de données, soit par desliens de type hypertexte. Après avoir montré la supériorité des réécritures desenfants disposant du logiciel sur ceux qui disposent d'une aide sur papier, oncompare les effets, sur la réécriture, des deux types d'accès aux textes ressources :par l'appel de critères et par la navigation hypertexte. Les élèves utilisant lepremier type de circulation produisent davantage d'expansions et leursmodifications de structure semblent davantage tirer parti des textes ressources.1. INTRODUCTION1.1. Écrire, réécrireLes situations d'apprentissage de la production de texte que nous mettons enplace ont les caractéristiques suivantes :1. Elles favorisent l'expression des enfants. Apprendre à écrire n'est pas unapprentissage purement technique, écrire est une activité qui met en ...