(Etude approfondie des scenarii)

Stéphane Fouénard – Master Professionnel « Formation de formateurs » Université de Caen – 2007 Scénarii pour l’apprentissage collaboratif dans des environnements médiatisés Computer Supported Collaborative Learning Stephane.Fouenard@ac-caen.fr Mots-clefs : apprentissage collaborative – actions – activités – communautés – scenario pédagogique Introduction : cadre théorique référentiel Scénarii pédagogiques pour l’apprentissage collaboratif à distance sous l’angle de l’activité définie par Vygotski puis Leontiev. L'activité, qui est déterminée par son objet, est affectée par la participation de cet individu au sein de la communauté à laquelle il appartient. La relation de l'individu à cette communauté est médiatisée par un ensemble de règles ou conventions, implicites ou explicites, et par l'ensemble des outils mis à la disposition de cette communauté. D'autre part, la relation de la communauté à l'objet est médiatisée par une division du travail. Le résultat de l'activité est par conséquent le fruit d'actions entreprises par des individus allant dans le sens déterminé par son objet. De plus, l'existence de règles et conventions ainsi que celles d'outils, dont le rôle et l'emploi sont déterminés de l'extérieur et selon le contexte socioculturel dans lequel l'activité prend place, transforme la relation entre l'individu et ces outils. Aborder une “catégorisation” des scénarii pédagogiques pour l’apprentissage collaboratif à travers le ...