Comment comme fonctionne d’une génération à l’autre

Article« Comment comme fonctionne d’une génération à l’autre » Gisèle ChevalierRevue québécoise de linguistique, vol. 30, n° 2, 2001, p. 13-40. Pour citer cet article, utiliser l'adresse suivante :http://id.erudit.org/iderudit/000518arNote : les règles d'écriture des références bibliographiques peuvent varier selon les différents domaines du savoir.Ce document est protégé par la loi sur le droit d'auteur. L'utilisation des services d'Érudit (y compris la reproduction) est assujettie à sa politiqued'utilisation que vous pouvez consulter à l'URI http://www.erudit.org/apropos/utilisation.htmlÉrudit est un consortium interuniversitaire sans but lucratif composé de l'Université de Montréal, l'Université Laval et l'Université du Québec àMontréal. Il a pour mission la promotion et la valorisation de la recherche. Érudit offre des services d'édition numérique de documentsscientifiques depuis 1998.Pour communiquer avec les responsables d'Érudit : erudit@umontreal.ca Document téléchargé le 21 September 2011 02:57oRevue québécoise de linguistique, vol. 30, n 2, 2001, © RQL (UQAM), MontréalReproduction interdite sans autorisation de l’éditeurCOMMENT COMME FONCTIONNE*D’UNE GÉNÉRATION À L’AUTREGisèle ChevalierUniversité de Moncton1. Introductiones adolescents feraient un usage excessif de comme, le délaisseraient auLprofit de genre à la fin de l’adolescence, et l’usage se «normaliserait» àl’âge adulte, comme s’il s’agissait d’un tic qui disparaîtrait une ...