Parce que ces principes sont connus depuis des siècles maintenant les TPE ne sont pas une invention d'extraterrestres tombée du ciel pédagogique

Niveau: Secondaire, Collège
Parce que ces principes sont connus depuis des siècles maintenant, les TPE ne sont pas une invention d'extraterrestres tombée du ciel pédagogique. En effet, au cours de la décennie quatre-vingt-dix, on a vu apparaître un cer- tain nombre de dispositifs d'évaluation et de certification pour les niveaux bac et post-bac, ainsi que des dispositifs d'enseignement pour l'école élémentaire, le collège et le lycée, qui mettaient très explicitement en pratique les principes d'une pédagogie active, interactive, pluridisciplinaire, tels que nous les avons un peu énoncés ci-dessus. La nouveauté, avec ces dispositifs de classe et d'exa- men, a consisté dans le fait que le ministère a pris en compte concrètement ces principes et les a institutionnalisés et officialisés. Ce qui était pédagogiquement diffus ou qui s'était matérialisé jusque-là, par exemple, dans l'expérience limitée des Classes nouvelles, ou dans des dispositifs conçus un peu en marge comme les 10 %, les PAE (projets d'actions éducatives), etc., était mis au centre du système et devenait la règle pour tous. C'est très nettement ce qui vient de se produire avec les TPE et les autres dispositifs de la réforme des lycées. À bien des égards, ils sont la concrétisation institutionnelle de principes pédagogiques qui vivo- taient jusque-là, surtout au lycée, dans la semi-clandestinité des expériences et des « projets » marginaux.

• équipe pédagogique de l'établissement de formation


• caractère professionnel


• savoir-faire


• enseignement agricole


• modalité pédagogique


• travail de l'équipe


• dispositif