Des laboratoires de mathématiques rudo l f bkou c he IRE M de L I L L E

Niveau: Secondaire, Lycée
Des laboratoires de mathématiques rudo l f bkou c he IRE M de L I L L E La science est un prolongement du sens commun, et elle utilise la même tactique que le sens commun : gonfler l'ontologie pour simplifier la théorie 1 Qu i ne … notre raison ne peut, sans l'aide de l'expérience, jamais tirer une conclusion au sujet d'une existence réelle et d'un fait.2 Hume Or il est de la plus haute importance d'avoir au préalable défini très exactement le concept que l'on veut éclaircir par des observations, avant d'interroger l'expérience à son sujet ; car l'expérience ne peut nous procurer ce dont nous avons besoin que si nous savons d'abord ce que nous devons y chercher.3 Kan t Introduction Dans une con fé r ence au Musée Pédagog i q u e en 1904 4, Em i l e Bo re l proposa i t l' in t r o d u c t i o n de labo ra t o i r es de mathéma t i q u es dans l'ense i gneme n t seconda i r e renvo y a n t ains i au carac tè re expér i m e n t a l des mathéma t i q u es. Ma is par le r du carac tè re expér i m e n t a l des mathéma t i q u es demande de reven i r sur la not i o n de carac tè re expér i m e n t a l bien plus que sur les mathéma

• seconde phase


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• aspects de la conna issance


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