Anne Vérin Maître de conférences l'IUFM d'Amiens

Niveau: Secondaire
Anne Vérin Maître de conférences à l'IUFM d'Amiens Les élèves lisent aussi en sciences : des ouvrages documentaires, des fiches de travaux pratiques, des énoncés de problèmes, les textes des autres élèves aussi lorsque des pratiques langagières diversifiées sont mises en place. Je vais d'ailleurs vous parler d'écriture plus que de lecture. D'abord parce que je me suis essentiellement centrée sur les pratiques d'é- criture pour apprendre les sciences dans les travaux de recherche conduits à l'INRP et en collaboration avec des équipes de recherche d'IUFM. Ensuite parce que la lecture existe rarement sans écriture. La recherche documentaire conduit à la réalisation d'un compte rendu, d'un dossier ou au moins à la réponse à des questions. Les élè- ves importent les éléments issus de recherches documentaires dans leurs textes, avec des reformulations 2 . De plus la production d'écrits permet de s'approprier les modèles de textes scientifiques, de com- prendre ce que c'est qu'une visée explicative en biologie ou en phy- sique par exemple. Or la maîtrise de la langue n'est pas seulement la maîtrise des formes linguistiques, comme le souligne en particulier Olson. La formation scientifique vise l'acculturation au discours scientifique, l'entrée dans le monde des raisons, où on travaille à construire des explications des phénomènes du monde matériel, à travers des activités de manipulations et des activités langagières.

• equipe de recherche


• cerisier en fleurs au centre


• écrit scientifique


• caractère documentaire sur la vie du cerisier


• cycle de vie du cerisier


• travers des activités de manipulations et des activités langagières


• sciences dans les travaux de recherche