"Leer y escribir" en la narrativa realista española

La insistencia de los novelistas de la Restauración
en “pedagogizar” sus creaciones posibilita
que, entre líneas, puedan filtrar cuestiones de
didáctica de la lengua en ámbitos escolares. Una
de las marcas que singulariza al personaje literario
“maestro de escuela” es precisamente la de su habla
característica, aquejada de pedantería lingüística.
Pero, fundamentalmente, los novelistas se hacen
eco de la “querella de métodos” sobre enseñanza de
la lectura y la escritura para constatar la preocupación
de fondo por el problema del analfabetismo.
De modo que la narrativa española de las últimas
décadas del XIX y primeras del XX puede convertirse
en fuente de investigación nada desdeñable sobre
aquellas prácticas culturales básicas que atañen a la
adquisición de la competencia lingüística.