La importancia del período de adaptación en el alumnado de tres años: una experiencia práctica. (The importance of the period of adaptation of three year old students: a practical experience)

Resumen
En este artículo se describe la experiencia llevada a cabo en un centro durante el período de adaptación por una docente. El objetivo principal es explicar cómo podría planificarse dicho período y ver la importancia que tiene la entrada del niño y la niña de tres años al colegio. Esta debería de hacerse de forma escalonada, respetando sus características, necesidades y sus ritmos de adaptarse al nuevo entorno. Por ello se explica la importancia de que los docentes de la etapa de Educación Infantil, y más concretamente del nivel de tres años, deben de planificar el período de adaptación, adaptarlo a las características del alumnado, con unos objetivos concretos y evaluarlo cuando finalice. Los componentes imprescindibles son: organización, coordinación y una metodología lúdica.
Abstract
Whis article describes the experience of a teacher in a educative center during the period of adaptation. The main objective is to explain how to plan this period and point out the importance of the entry of three year old children at school. This should be done in a phased manner, respecting their specific characteristics, needs and rhythms to adapt to new surroundings. Thus explains the importance of teachers in the kindergarten stage, and more specifically in the three year old level, they should plan the adjustment period to adapt to the characteristics of students with specific targets and evaluate when. The essential components are: organization, coordination and playful methodology.