La evaluación continua en un nuevo escenario docente (Continuous assessment in the new teaching scenario) (L'avaluació contínua en un nou escenari docent)

Resumen
El nuevo marco docente dibujado por la convergencia hacia el Espacio Europeo de Educación Superior supone una reformulación de las metodologías docentes, que deben basarse en el aprendizaje, y no sólo en la enseñanza. En este modelo, la evaluación adquiere una nueva dimensión al situarse el estudiante en el centro del proceso de aprendizaje y al aplicarse un enfoque docente basado en competencias, que conlleva un replanteamiento de su naturaleza y del diseño de todos los elementos estructurales que la conforman.
Abstract
The new teaching framework created by the convergence toward the European Space for Higher Education entails a reformulation of teaching methodologies, which must be based on learning and not simply on teaching. In this model, evaluation acquires a new dimension, by placing the student at the center of the learning process and by applying a teaching approach based on competencies. This in turn involves a reformulation of the nature and design of all the structural elements composing this model.
Resum
El nou marc docent dibuixat per la convergència cap a l'Espai Europeu d'Educació Superior suposa una reformulació de les metodologies docents, que s'han de basar en l'aprenentatge i no només en l'ensenyament. En aquest model, l'avaluació adquireix una nova dimensió en situar l'estudiant en el centre del procés d'aprenentatge i en aplicar un enfocament docent basat en competències, que comporta un replantejament de la seva naturalesa i del disseny de tots els elements estructurals que la conformen.